29 октября 2026

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Сентябрь 2026, № 3 (251), стр. 37-45

doi: 10.25198/1814-6457-251-37

УДК: 37.018.1Есбусинова А.Е., Челпаченко Т.В. ВЛИЯНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ НА ФОРМИРОВАНИЕ «ОТВЕТСТВЕННОГО РОДИТЕЛЬСТВА» В ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕТРОСПЕКТИВЕВзаимодействие образовательных организаций и родительского сообщества имеет длительную историю, в рамках которой роль родителей претерпела значительные трансформации. На каждом историческом этапе доминирующая социально-педагогическая парадигма определяла характер этого взаимодействия: от жёсткой государственной регламентации до современных моделей партнёрства. При этом на практике сохраняется разрыв между нормативно закреплёнными механизмами участия родителей в управлении образованием и реальной степенью их вовлеченности, что ограничивает потенциал государственно-общественного управления и снижает эффективность воспитательной работы. Проведённый нами историко-педагогический анализ показал, что становление «ответственного родительства» в России прошло несколько этапов. Кардинальный переход начался в период Великих реформ 1860-х годов с учреждения попечительских советов при учебных заведениях. В советский период родительские комитеты и система педагогического всеобуча закрепили за родителями роль «социальных помощников» школы, однако участие носило подконтрольный характер. С 1990-х годов началось формирование институтов гражданского самоорганизации: появились независимые родительские ассоциации, управляющие советы, а в 2013 году была создана Национальная родительская ассоциация. Современный этап характеризуется закреплением государственно-общественного характера управления образованием в законодательстве и развитием системы психолого-педагогического просвещения родителей через федеральные программы и проекты. Эволюция системы управления образованием в России привела к преобразованию родительского сообщества из пассивного объекта управления в полноправного субъекта образовательного процесса. Эффективность этой модели напрямую зависит от уровня компетентности родителей, что делает их целенаправленное просвещение стратегическим условием успешности образовательных преобразований.Ключевые слова: родительское сообщество, «ответственное родительство», образовательная организация, государственно-общественное управление образованием, попечительские советы, родительский всеобуч.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция) // Справочная правовая система «КонсультантПлюс». — URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

2. Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» [Электронный ресурс]. — Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс».

3. Большакова Ю. В. О взаимодействии педагогов и родителей в условиях реализации ФГОС ОО : методическое пособие / Ю. В. Большакова, Л. В. Савченко. — Орел : Бюджетное учреждение Орловской области дополнительного профессионального образования «Институт развития образования», 2020. — 101 с.

4. Гайсина А. Р. Совместная деятельность школы и родителей как условие становления государственно-общественного управления образованием / А. Р. Гайсина // Научный Лидер. — 2023. — №9 (107). — URL: https://scilead.ru/article/4109-sovmestnaya-deyatelnost-shkoli-i-roditelej-ka (дата обращения: 20.07.2026).

5. Галиуллина С. Д. Нормативно-правовое регулирование института попечительства в народных училищах Российской Империи / С. Д. Галиуллина // Теория и практика общественного развития, 2012, № 5. — С. 37–42.

6. Есбусинова А. Е. Истоки зарождения «ответственного родительства» как историко-педагогического феномена / А. Е. Есбусинова // Историко-педагогический журнал. 2024. — № 4, — С. 81–86.

7. Калашникова Е.А. Взаимодействие семьи и школы в современных условиях: проблемы и перспективы / Е. А. Калашникова // Педагогическое образование в России. — 2020. — № 5. — С. 45–50.

8. Карабанова О. А. Развитие конструктивного взаимодействия семьи и школы: психолого-педагогические аспекты / О. А. Карабанова // Психологическая наука и образование. — 2020. — Т. 25, № 4. — С. 5–15.

9. Кротова Т. В. Просвещение родителей / законных представителей детей дошкольного возраста как способ формирования позиции осознанного, ответственного родительства / Т. В. Кротова // Современное дошкольное образование. — 2023. — № 4 (118). — С. 64–74.

10. Леденева А. В. Международный опыт эффективного взаимодействия с родителями в практике школьного образования / А. В. Леденева // Родительству стоит учить : Сборник статей по итогам Региональной конференции по вопросам формирования и развития родительских компетенций «Родительству стоит учить», Оренбург, 22 декабря 2023 года. — Оренбург, 2024. — С. 48–54.

11. Лупандина Е. А. Роль семьи в воспитании гражданина и патриота Родины / Е. А. Лупандина // Семья и образование: технологии взаимодействия: сборник научно-методических материалов. — Оренбург: Оренбургский областной Дворец творчества детей и молодежи им. В. П. Поляничко, 2024. — С. 13–16.

12. Науменко Н. М. Педагогическое просвещение родителей как механизм формирования ответственного родительства / Н. М. Науменко. — ООО «Издательство Ставролит», 2017. — №1. — С. 42–46.

13. Сайт организации Национальная российская ассоциация (НРА). — URL: https://nra-russia.ru/ (дата обращения: 20.07.2026).

14. Сайт организации АНО «Союз родителей». — URL: http://mirmampap.ru/kto-my/ (дата обращения: 20.07.2026).

15. Сайт Растим детей РФ. — URL: https://растимдетей.рф/ (дата обращения: 12.07.2026).

16. Селиверстова И. В. Участие родителей в формировании образовательной политики школы: коммуникативные барьеры / И. В. Селиверстова, С. Г. Косарецкий. — URL:http://www.gouo.rU/inform/practice3/book05.pdf/ (дата обращения: 12.07.2026).

17. Сухомлинский В. А. О воспитании / В.А. Сухомлинский ; Сост. и авт. вступит, очерков С. Соловейчик. — 6-е изд. — М. : Политиздат, 1988. — 270 с.

18. Сухомлинский В. А. Родительская педагогика / В. А. Сухомлинский // Выбор, соч. в 5 т. — М.: Наука, 1977. — Т. 5. — С. 410–414.

19. Челпаченко Т. В. Теория и практика методического сопровождения работы с родительским сообществом / Т. В. Челпаченко, М. А. Пахомова // Перспективы науки и образования. — 2026. — № 1 (79). — С. 585–572. — DOI 10.32744/pse.2026.1.36.

20. Челпаченко Т. В. Развитие школьного самоуправления в современных условиях модернизации российского образования / Т. В. Челпаченко, Л. В. Колобова, А. Н. Ксенофонтова // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2026. — № 1(249). — С. 33-40. — DOI 10.25198/1814-6457-249-33.

О статье

Авторы: Есбусинова А.Е., Челпаченко Т.В.

Есбусинова Алия Ельжановна
Место работы:	старший преподаватель кафедры общественных наук и молодежной политики Оренбургского государственного медицинского университета, соискатель
E-mail:	Е-mail: esbusinova84@mail.ru

Челпаченко Татьяна Викторовна
Ученая степень:	доктор педагогических наук
Звание:	профессор
Место работы:	профессор кафедры педагогики и менеджмента Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail:	chelpaktv@mail.ru

Год: 2026

doi: 10.25198/1814-6457-251-37

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет имени В.А. Бондаренко (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru