Кирьякова А.В., Спешилова Н.В., Гореликова-Китаева О.Г.
ПРОБЛЕМЫ И ПРЕИМУЩЕСТВА ЗАЩИТЫ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ФОРМЕ СТАРТАПА ^{[№ 1 ' 2021]}
На сегодняшний день студенты всех высших учебных заведений нашей страны получили возможность представлять на защиту в качестве выпускной квалификационной работы (ВКР) не классический диплом, а реальный стартап. За четыре года, прошедшие с момента начала реализации такой возможности на практике, многие российские Вузы, в том числе и наш Оренбургский государственный университет, выработали в этом направлении свою траекторию. В данной статье нами была сделана попытка проанализировать полученный опыт. Рассмотрен вопрос о правомерности учета дипломов в виде стартапов, выделены особенности стартап-проектов и наиболее очевидные отличия выпускной квалификационной работы, выполненной в форме стартапов, от классической ВКР. Отмечено, что при переходе на новую форму защиты, четко ориентированную на практическую составляющую, меняются этапы работы над выпускной квалификационной работой, ее структура и порядок защиты. Нами был обозначен целый ряд вопросов, возникающих в связи с организацией в Вузе защиты ВКР в форме стартапов: нецелесообразность распространения стартап-дипломов на всех студентов; необходимость детальной разработки Положения о защите выпускной квалификационной работы в форме стартапа; пересмотр учебных планов с целью формирования у студентов навыков в разработке стартапов и развития у них предпринимательского мышления; трудности с поиском идей для стартапов; организационные вопросы, связанные с назначением, стимулированием и оплатой руководителей ВКР в новой форме; обеспечение для студентов возможности перехода на обычную форму защиты в случае неудачи разработки стартапа. В заключение приведены преимущества защиты ВКР в форме стартапов, выявленные на основе опыта российских университетов и мнений экспертов, обозначены перспективы реализации данной формы.

Спешилова Н.В.
ИССЛЕДОВАНИЕ ФАКТОРОВ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ УПРАВЛЯЮЩИЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ^{[№ 2 ' 2006]}
В настоящее время становятся все более необходимы качественно новые технологии организации и управления процессом обучения с целью подготовки высококвалифицированных специалистов, востребованных обществом и государством в условиях постиндустриальной стадии развития. Исследован ряд факторов, влияющих на успешность обучения в вузе, которые целесообразно учитывать для выбора управляющих воздействий в рамках организации учебного процесса с целью повышения его эффективности.

Дегтярева Т.Д., Спешилова Н.В.
ПРИМЕНЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ В ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ^{[№ 5 ' 2003]}
В статье рассматриваются аспекты использования математического инструментария для построения моделей обучения в контексте задачи повышения эффективности подготовки специалистов в вузах.

Т.Д. Дегтярева, Н.В. Спешилова
ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ "ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ" ^{[№ 8 ' 2002]}
Информационная технология предназначена для повышения эффективности проведения контрольных мероприятий по усвоению материала по основным вопросам и разделам экономической теории (или для самоконтроля обучающихся) при организации учебного процесса с учетом индивидуальных траекторий обучения.

Т.Д. Дегтярева, Н.В. Спешилова
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ: МОДЕЛИ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ^{[№ 4 ' 2002]}
Для повышения эффективности и качества процесса обучения предлагается организовать построение стратегии обучения на основе внедрения информационных технологий, оптимально перераспределяющих временной фактор и обеспечивающих максимальную степень близости к индивидуальным траекториям развития каждого студента. Представленные модели обучения могут стать базой построения таких технологий.