Шипилина Л.А.
ОБУЧЕНИЕ ПРИНЯТИЮ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ МЕНЕДЖЕРОВ ОБРАЗОВАНИЯ В МАГИСТРАТУРЕ ^{[№ 1 ' 2020]}
Профессионализация менеджмента в сфере образования является одним из условий обеспечения качества образования. Принятие решений является своего рода квинтэссенцией управленческой деятельности и оказывает непосредственное влияние на функционирование и развитие образовательных систем. Изучение опыта организации подготовки менеджеров образования в нескольких вузах Сибирского региона показало необходимость обращения к вопросу обоснования и разработки специализированной программы обучения принятию управленческих решений. Цель исследования: на основе изучения факторов, оказывающих влияние на эффективность принятия управленческих решений, обосновать, разработать и опытно-экспериментальным путем проверить эффективность программы обучения принятию управленческих решений менеджеров образования в магистратуре.
В ходе исследовании автором были получены статистические данные о влиянии факторов объективного и субъективного характера на эффективность принятых менеджерами образования решений в практике управления ими образовательными системами. Концепция авторской программы обучения менеджеров образования принятию управленческих решений обеспечивает овладение ими необходимыми умениями и навыками как процессом освоения инновационной культуры. Содержание программы позволяет конструировать процесс принятия решений как специфический вид управленческой деятельности. Методический аспект программы нацелен на использование в обучении принятию решений кейс-стади. Данный метод своей функциональностью обеспечивает оптимальное принятие решений. Эффективность обучения по данной программе обеспечивается реализацией принципов целостности и комплексности. Разработанная программа применена в магистратуре Омского государственного педагогического университета и опытно-экспериментальные данные, подтверждающие ее эффективность.
Реализация программы обучения принятию управленческих решений при подготовке менеджеров образования в магистратуре обеспечивает формирование соответствующей компетенции через развитие умений выработки стратегии, анализа ситуации и учета ее динамики, навыков поэтапного осуществления процедуры принятия решений на основе полной и качественной информации. Обучение принятию решений с использованием кейс-стади способствует значительному сокращению роли субъективных факторов негативного характера.