Петрунева Р.М., Овчар Н.А.
В ИНЖЕНЕРЫ Я Б ПОШЁЛ? ИЛИ О ПРОБЛЕМЕ ВЫБОРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПУТИ СОВРЕМЕННЫМИ СТУДЕНТАМИ (НА ПРИМЕРЕ ВОЛГГТУ) ^{[№ 4 ' 2023]}
Оригинальные исследования, проведенныена примере ВолгГТУ, представили проблемы приемной кампании технического вуза. Среди действующих первокурсников около половины не планируют работать по окончании вуза по специальности. Результаты опроса подтверждают данные, полученные другими исследователями. Онлайн-опрос был проведен в декабре 2022 с использованием Google Form среди студентов десяти факультетов первого курса ВолгГТУ (n=558, из них 27,2% женщин, 725,8% мужчин), выборка неслучайная. Первокурсники выбраны, поскольку их намерения носят не манифестный характер, а уже реализованы. В ходе исследования были выделены три наиболее массовые когорты, описаны их жизненные траектории до поступления в вуз. Они отличаются, прежде всего, своими планами на будущую профессиональную жизнь. Первая группа намерена посвятить свой профессиональный путь работе по профессии, полученной в вузе. Для этой группы важно репрезентативное мнение родных и близких. Вторая группа сомневается в своем выборе и не уверена, что в дальнейшем будет работать по полученной специальности. Третья группа представлена в основном выпускниками системы СПО. Эта группа студентов, имеющая уже жизненный опыт и профессиональные навыки, вообще не планирует работать по специальности, полагая, что наличие диплома о высшем образовании обеспечит им успешную карьеру. Проанализированы, также на примере ВолгГТУ и с привлечением других источников, данные по статистике старшеклассников, сдающих ЕГЭ по естетственно-научным дисциплинам (математика профильная, физика, химия, информатика). Из года в год снижается количество абитуриентов с таким набором сданных ЕГЭ. Делается вывод о необходимости изменения системы профессиональной ориентации. Прежде всегопотребуется актуализация приниципа политехнизма в системе общего образования, который позволяет не только знакомить школьников с современными промышленными технологиями, но и осуществлять раннюю профориентацию. Кроме того, для снижения дефицита учителей естественно-научных дисциплин и повышения их компетенций актуальным будет переподготовка на базе ведущих технических университетов страны. Все эти меры позволят шире привлекать школьников к участию в профильных олимпиадах по естественно-научным дисциплинам.

Петрунева Р.М., Дулина Н.В., Васильева В.Д.
ФГОС ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ^{[№ 2 ' 2011]}
В статье рассматривается проблема организации воспитательной деятельности вузов в процессе реализации федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения.