Темкина В.Л., Ларионова И.А.
МЕТАФОРИЗАЦИЯ КОНЦЕПТА "ВРЕМЯ" В СРЕДНЕАНГЛИЙСКОМ И СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ ^{[№ 11 ' 2004]}
Cтатья посвящена исследованию концепта "время" в диахроническом аспекте. Авторами рассматривается динамика темпоральных представлений в сознании говорящих и ее отражение на языковом уровне в среднеанглийский период и в современном английском языке. Концепт "время" анализируется в рамках теории концептуальной метафоры, поскольку метафорический перенос является эффективным средством вербализации абстрактных сущностей.

Г.А. Ларионова
ИНФОРМАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ В ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОМ ЦИКЛЕ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН ^{[№ 2 ' 2003]}
В статье рассматриваются пути повышения эффективности курсов математики и физики в профессиональной подготовке студентов втуза на основе реализации выявленных педагогических условий. Предлагаются формы, средства обучения, способствующие повышению качества знаний студентов.

Г.А. Ларионова
ИНФОРМАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ СТУДЕНТОВ ВУЗА И ПРИНЦИПЫ ЕГО РЕАЛИЗАЦИИ ^{[№ 1 ' 2003]}
Процессы интеграции в современном обществе предопределили вхождение высшей школы России в мировую образовательную систему, ориентируемую на высокую интенсивность информационных процессов, гуманизацию, экологическую культуру и т. д. Целью образования становится не только усвоение знаний, но и, главным образом, наиболее полное развитие способностей будущих специалистов к самостоятельному получению и применению знаний в профессиональной деятельности и в жизни. Задача определения необходимых условий учебной деятельности студентов, соответствующих данной цели образования, не может быть решена без анализа психолого-педагогических аспектов становления профессиональной деятельности.