Аверченкова Е.Э., Аверченков А.В., Кулагина Н.А., Аксененко Д.В.
МОДЕЛЬ ОЦЕНКИ ПОТЕНЦИАЛА СОЗДАНИЯ И РАЗВИТИЯ КЛАСТЕРНОЙ АГЛОМЕРАЦИИ В МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОМ КОМПЛЕКСЕ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ ^{[№ 8 ' 2015]}
В статье рассмотрены особенности создания кластерных агломераций в Брянской области в рамках реализации Стратегии инновационного развития РФ на период до 2020 года. В соответствии с разработанным алгоритмом оценки возможности создания и развития кластерных агломераций в машиностроении Брянской области, регион рассматривается автором как социально-экономическая система взаимосвязанных и взаимодействующих составляющих и отношений между ними в условиях малопрогнозируемой внешней среды. На основе математической модели взаимодействия региональной социально-экономической системы региона с внешней средой, а также модели классификатора частных показателей, выявляющих инновационно активные подотрасли машиностроительного комплекса региона, автором была сформирована многомерная модель, определяющая положение подотраслей машиностроительного комплекса Брянской области с позиции создания кластерной агломерации. Итогом работы стало создание списка приоритетов по формированию кластерной агломерации в регионе, на основе которого предложена модель информационной советующей системы расчетно-диагностического типа. Основная цель предлагаемой информационно-советующей системы — постоянное наблюдение за функционированием кластера, выявление положительных и негативных тенденций со стороны динамично меняющейся региональной социально-экономической системы, а также внешней среды. Выходными параметрами системы является повышение качества принимаемых управленческих решений в кластерных агломерациях.

Валеева Л.А., Кулагина И.Г., Яфаева Э.Г.
ВЛИЯНИЕ ДИАЗЕПАМА НА ДВИГАТЕЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ ГРЫЗУНОВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВРЕМЕНИ СУТОК И ПЛОТНОСТИ ГАМК РЕЦЕПТОРОВ МОЗГА ^{[№ 6 ' 2014]}
Изучено влияние диазепама на двигательную активность крыс при утреннем и вечернем введении. Установлено, что максимальное подавляющее действие препарата на коэффициент подвижности в тесте "открытое поле" наблюдается при вечернем введении на высоте плотности ГАМК рецепторов головного мозга. При утреннем введении угнетающее действие проявляется дважды: непосредственно после введения и в вечерние часы, на фоне увеличения количества рецепторов.

Кулагина Т.И.
МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ^{[№ 11 ' 2013]}
В статье уточняется структура и содержание модели развития познавательной самостоятельностистудентов экономических специальностей в обучении иностранному языку, построенной на основе целостности, завершенности, согласованности, взаимообусловленности и взаимоподчиненности составляющих её компонентов: закономерностей и принципов, этапов, цели, содержания, методов, форм и результата,– т. е. дидактической системы, обеспечивающей развитие данного качества.

Ушакова Ю.В., Кулагина Е.П., Чепасов В.И.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ИФР-1 И ЛЕПТИНА В СЫВОРОТКЕ КРОВИ У БОЛЬНЫХ САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ С ДИАБЕТИЧЕСКОЙ НЕФРОПАТИЕЙ И РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ИДЕНТИФИКАЦИИ ГРУППЫ БОЛЬНЫХ С ДН ^{[№ 9 ' 2009]}
Целью исследования явилось изучение уровня сывороточного ИФР-1 и лептина у больных с диабетической нефропатией (ДН) и разработка методики, позволяющей прогнозировать показатели ИФР-1 и лептина у детей с ДН и идентифицировать группу больных с неизвестной патологией. Обследовали 24 ребенка в возрасте 3-18 лет (средний возраст 14,78 года [95%ДИ: 13,52-16,04]). Оценивали клинико-лабораторные показатели, концентрации ИФР-1 и лептина в сыворотке крови. В качестве методов исследования были применены методы многомерной статистики (корреляционный, факторный и регрессионный анализ), которые позволили выявить закономерности между основными показателями в исследуемой группе. У детей с ДН концентрация сывороточного ИФР-1 определяется возрастом пациента на момент исследования; индексом пульсации междолевых почечных артерий; снижением скорости прохождения радиофармпрепарата через сосудистое русло левой почки; временем наступления максимума в левой почке. Уровень сывороточного лептина у детей исследуемой группы характеризуется относительной дозой инсулина короткого действия. На базе методов регрессионного анализа и Брандона получены математические модели, которые можно использовать для прогноза уровня ИФР-1 и лептина в сыворотке крови у больных с ДН и идентифицировать группу пациентов с неизвестной патологией. Располагая значениями показателей, вошедших в модели исследуемой группы, построить регрессионные модели для прогноза показателей ИФР-1 и лептина. Если характер взаимосвязей и вкладов в построенных моделях будет соответствовать характеру взаимосвязей и вкладов, полученных по разработанным моделям, то данную группу больных следует отнести к группе с ДН.

Кулагина Е.П., Ушакова Ю.В., Чепасов В.И.
РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ СЫВОРОТОЧНОГО ИФР-1 И ЛЕПТИНА У БОЛЬНЫХ С СД БЕЗ ДН НА ОСНОВЕ МЕТОДОВ МНОГОМЕРНОЙ СТАТИСТИКИ ^{[№ 5 ' 2009]}
В статье показана методика определения показателей ИФР-1 и лептина в сыворотке крови у детей с СД без ДН, с помощью которой можно установить оптимальный их уровень и выделять больных, которым не угрожает развитие ДН. На базе методов многомерной статистики создана математическая модель для прогноза показателей ИФР-1 и лептина в сыворотке крови у больных СД без ДН и идентификации группы больных СД без ДН.

Кулагина Т.И.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ^{[№ 6 ' 2006]}
В статье рассматривается эволюция становления познавательной самостоятельности как личностного образования и динамика субъектно-субъектных отношений, которые развивались в зависимости от познавательной самостоятельности студентов, сами детерминировали ее развитие. Характеризуются дидактические условия развития познавательной самостоятельности студентов экономических специальностей в процессе обучения иностранному языку.

С.Г.Кулагина
ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ И ИНТЕРКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ ^{[№ 3 ' 1999]}
Рассматривается роль языка в интеркультурном образовании личности, в освоении мира культуры, способствующего самоактуализации личности.