Ежова Т.В., Колобова Л.В.
К ВОПРОСУ САМООБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ^{[№ 5 ' 2019]}
Коренные изменения в современной системе образования требуют от школы в качестве итогового продукта — развитую личность, способную и готовую к непрерывному образованию. Процесс обучения иностранным языкам в школе обладает огромным потенциалом с точки зрения воспитания и развития: на уроках иностранного языка обучающиеся отрабатывают общеучебные действия, развивают навыки коммуникации. В качестве ориентировочного результата иноязычного школьного образования выступают способность и готовность выпускника к дальнейшей непрерывной самообразовательной деятельности, требующиеся для успешного функционирования в поликультурном и многоязычном мире.
В процессе исследования нами установлено, что для успешного формирования культуры самообразования в школе следует последовательно отрабатывать все необходимые способы учебной деятельности. Мы выявили, что при целенаправленном стимулировании обучающихся к лингвосамообразовательной деятельности формируется устойчивая внутренняя потребность к поиску и развитию системы способов самообразования. Деятельность обучающихся имеет целостный характер и происходит в единстве ее компонентов: мотивационный, регулятивный и адаптационный. Компонентный состав самообразования позволил нам выявить сущность процесса лингвосамообразования — это самообразовательная деятельность, целью которой являются поддержание и повышение уровня владения иноязычной культурой. Сформированность умений лингвосамообразования выражается наличием саморегуляции, которая дает возможность быстрой выработки необходимых схем действий по решению поставленных задач.
Навыки самообразования — неотъемлемое умение для образованного человека в XXI веке. Подход, когда обучающиеся сами создают или добывают свои знания и испытывают чувство независимости в процессе образования, повышает мотивацию к обучению.

Зубкова Т.М., Колобов А.Н.
ОПТИМИЗАЦИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ ЭКСТРУДЕРА ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ПРОДУКЦИИ С ЗАДАННЫМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ КАЧЕСТВА ^{[№ 4 ' 2015]}
В статье приведено аналитическое описание получения параметров экструзионного процесса, которые характеризуют качество выпускаемой продукции — это импульсы касательных и нормальных напряжений. Прочность гранул зависит от сжимающих напряжений, а смешивание и однородность продукта — от касательных напряжений, которые имеют существенные значения в шнеке, компрессионном затворе и в фильерах матрицы экструдера. Описано как с изменением геометрических размеров шнека изменяется импульс касательных напряжений. Это делает возможным на этапе эскизного проектирования создавать экструзионную технику для производства продукции с заданными показателями качества, с учетом ограничений на энергоемкость технологического процесса. Приведена методика проведения векторной оптимизации рабочих органов экструдера на примере шнека (изменение шага, высоты и толщины лопастей) с применением разработанного программного обеспечения.

Колобов А.Н., Зубкова Т.М.
О ЗНАЧЕНИИ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МАТЕМАТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ БАКАЛАВРОВ ^{[№ 2 ' 2014]}
Математические модели являются эффективным методом управления, прогнозирования и познания окружающей действительности и позволяют четче осознать сущность изучаемых явлений. Накопленный при исследовании одного круга задач потенциал моделирования, применим к использованию в решении и других проблем. В связи с этим изучение и овладение знаниями по компьютерным технологиям и математическому моделированию в любой сфере деятельности основная задача любого обучающегося вуза, а разработка новых методов применения и использования данных технологий в обучении, является главной задачей при их обучении.

Зубкова Т.М., Мустюков Н.А., Колобов А.Н.
РЕКОНФИГУРИРОВАНИЕ САПР ДЛЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОДНОШНЕКОВЫХ ЭКСТРУДЕРОВ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИ НЕЧЕТКОГО ВЫВОДА МАМДАНИ ^{[№ 1 ' 2013]}
В статье описано построение системы автоматического проектирования технологического объекта на примере одношнекового экструдера с использованием элементов искусственного интеллекта.

Колобова Л.В.
НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ^{[№ 2 ' 2011]}
В статье рассматриваются аспекты поликультурного образования: гуманизация и глобализация образования, культурологический аспект и этносоциальный аспект. Анализируется поликультурологический подход в образовании.

Колобова Л.В.
ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН ^{[№ 9 ' 2006]}
В статье представлена сущность понятия "поликультурное образование" – явление, на сегодняшний день только получившее свое развитие, в связи с открытием границ и всемирными процессами глобализации и интеграции; рассматривается не только социокультурный аспект данного явления, но, главным образом, отражен его педагогический смысл; обосновывается соотнесение понятий образование – культура – общество – человек; кардинальные изменения в обществе, культурной жизни; изменения в самом образовании актуализируют исследуемую проблему.

Колобова Л.В.
МНОГОАСПЕКТНОСТЬ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ^{[№ 10 ' 2005]}
В статье рассматриваются инновационные поиски современной педагогики - вопросы поликультурного образования и характеризуются его различные аспекты: этносоциальный, аксиологический, культурологический и потребностный.