Капашев Е.С.
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА ШКОЛЫ В ПРАКТИКЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ПОДРОСТКА К ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ ^{[№ 2 ' 2025]}
Формирование готовности подростков к военной службе является актуальной задачей современного общества, обусловленной необходимостью воспитания гражданской ответственности, патриотизма, физической выносливости и морально-психологической устойчивости у молодежи. Одним из приоритетных направлений в решении данной проблемы выступает социальное партнерство школы с различными институтами. Социальное партнерство школы представляет собой устойчивую систему взаимодействий образовательного учреждения с государственными структурами, военными организациями, родителями, общественными объединениями и спортивными клубами. Как один из видов взаимодействий в образовании, социальное партнерство направлено на реализацию совместных образовательных, воспитательных и профориентационных программ, обеспечивающих формирование всесторонне развитой личности подростка. Готовность подростка к военной службе включает в себя следующие компоненты: патриотическое сознание и гражданская ответственность; физическая подготовленность и здоровье; психологическая устойчивость; начальные военные знания и навыки. Социальное партнерство способствует интеграции ресурсов различных социальных институтов, позволяя более эффективно организовать воспитание и обучение, ориентированное на подготовку молодежи к защите Отечества. Особенности социального партнерства школы можно классифицировать следующим образом: внутренние (работа школьных военно-патриотических клубов, подготовка педагогов, организация патриотических мероприятий); внешние (взаимодействие с органами власти, воинскими частями, спортивными клубами, участие в муниципальных военно-патриотических инициативах); глобальные (учет государственной политики в сфере патриотического воспитания, участие в федеральных программах, изучение международного опыта). Современные подходы к организации социального партнерства предполагают использование инновационных форм: цифровые платформы для дистанционных занятий с военными специалистами, интерактивные симуляторы; военно-исторические реконструкции, соревнования по страйкболу, лазертагу; интеграция школьных программ с деятельностью воинских частей; военно-спортивные лагеря и туристические походы; клубы патриотического воспитания с участием ветеранов и военнослужащих. Опыт показывает, что использование различных форм социального партнерства способствует повышению уровня физической подготовки подростков, развитию их дисциплинированности, лидерских качеств, командного духа, формированию устойчивых гражданских и патриотических убеждений. Социальное партнерство школы играет ключевую роль в формировании готовности подростков к военной службе. Взаимодействие образовательных учреждений с военными структурами, органами власти, спортивными организациями и родителями позволяет создать благоприятную воспитательную среду, способствующую подготовке молодежи к выполнению воинского долга. Применение инновационных методов и активное включение школ в государственные патриотические программы обеспечивает успешную реализацию данной задачи в условиях современных вызовов и угроз.