Ваншина Е.А., Гуньков В.В.
ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЕДИНОГО ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ФИЗИКЕ И ИНЖЕНЕРНОЙ ГРАФИКЕ (НА ПРИМЕРЕ ОРЕНБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА) ^{[№ 2 ' 2015]}
Педагогические условия формирования в сознании обучающихся единой научной картины мира — это решение одних и тех же задач реальной действительности с точки зрения разных учебных дисциплин, установление оптимальных связей между их учебными материалами, применение единого наглядного дидактического материала. Решение задач с креативной составляющей способствует развитию научно-исследовательского потенциала (НИП) будущих специалистов технического профиля — набора качеств, необходимых современному инженеру для успешной интеграции в быстроизменяющийся производственный процесс, умений самостоятельно работать и творчески использовать приобретенные знания, умения и опыт для решения различных профессиональных задач. В процессе обучения на практике по инженерной графике студенты выполняют рабочий чертеж детали типа "вал" в системе AutoCAD. На последующих занятиях по физике они решают задачу по расчету момента инерции этой детали, не затрачивая учебного времени на чтение чертежа. Разработка и использование в процессе обучения единого дидактического материала — комплекта чертежей типовой детали для практических занятий и лабораторных работ по дисциплинам "Инженерная графика" и "Физика" в соответствии с рабочими программами, преподаваемым последовательно в одном семестре студентам электроэнергетического факультета Оренбургского государственного университета (далее — ЭЭФ ОГУ), позволило значительно повысить уровень их успеваемости. Анализ результатов исследования показал, что использованный в статье подход позволяет повысить уровень научно-исследовательского потенциала студентов, формировать их целостное восприятие мира и инженерно-техническое мышление. Он может быть использован при выявлении междисциплинарных связей, разработке и внедрении в учебный процесс единых дидактических материалов, в преподавании дисциплин подготовки специалистов, бакалавров, магистрантов, аспирантов, а также слушателей факультетов переподготовки и повышения квалификации.

Гуньков В.В.
ОБ ОЦЕНКЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИКИ (НА ПРИМЕРЕ ОРЕНБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА) ^{[№ 2 ' 2014]}
Рассмотрено развитие научной и производственной сфер современного общества. Выявлено отставание образовательных стандартов от объективных требований современного общества. Сделан вывод о необходимости смещения акцента образовательного процесса на формирование научно-исследовательского потенциала (НИП) студентов университетов. Описан опыт использования метода проектов как инструмента развития и диагностики НИП студентов.

М.Г. Кучеренко, В.В. Гуньков, Т.М. Чмерева
КИНЕТИКА КИСЛОРОД-ЗАВИСЯЩИХ ФОТОРЕАКЦИЙ В МОНОМОЛЕКУЛЯРНОМ СЛОЕ ЛЕНГМЮРА-БЛОДЖЕТТ ^{[№ 3 ' 2002]}
Проведен сравнительный анализ предложенных ранее и новых моделей кинетики фотореакций, протекающих в мономолекулярном слое Ленгмюра-Блоджетт (ЛБ) между внедренными молекулами люминофора и кислорода, сорбированного слоем детергента из газовой фазы. Рассматриваются изменения в математическом описании молекулярных процессов, возникающие при включении в теорию деталей диффузионного транспорта кислорода в слой амфифильных молекул из атмосферы (фронтальная диффузия) и латеральной диффузии O2 внутри ЛБ-слоя. Исследовано влияние процессов десорбции молекул кислорода из монослоя поверхностно-активного вещества в газовую фазу на кинетику реакций между электронно-возбужденными молекулами O2 и иммобилизованными центрами в пленке. В качестве основной наблюдаемой использовано выражение для интенсивности замедленной флуоресценции молекулярного зонда в ЛБ-слое, которое построено на основе парной функции распределения реагентов, учитывающей выход части молекул O₂ из пленки в объем. Десорбция кислорода в газовую фазу рассматривается либо как одноактный квантовый процесс, либо как термоактивированное преодоление потенциального барьера в духе теории Крамерса.