30 декабря 2025

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Ноябрь 2025, № 4 (248), стр. 124-130

doi: 10.25198/1814-6457-248-124

УДК: 378.4Неволина В.В., Рындак В.Г., Бакаев А.А. ИНТЕГРАТИВНАЯ РОЛЬ НАСТАВНИЧЕСТВА В ПРОЦЕССЕ ВОВЛЕЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬВ условиях трансформации системы высшего образования, ориентированной на формирование конкурентоспособного и самостоятельного специалиста, вовлечение студентов в исследовательскую деятельность становится ключевой задачей высшей школы. Однако данный процесс сопряжен с рядом системных трудностей, таких как фрагментарность знаний, трудности в самостоятельной постановке научных проблем и их методологическом обеспечении, а также кризис профессиональной идентичности на начальных этапах научного пути. В данной статье исследуется интегративная роль наставничества как целостного педагогического феномена, способного преодолеть указанные барьеры и обеспечить целостное и системное вовлечение студента в исследовательский процесс. На основе теоретического анализа рассматривается, каким образом наставничество выполняет интегративные функции на различных уровнях: эпистемологическом, методологическом, социально-психологическом и личностно-смысловом. На эпистемологическом уровне наставник выступает как проводник, интегрирующий разрозненные дисциплинарные знания в единую научную картину мира и помогающий студенту выявить актуальные исследовательские проблемы. На методологическом уровне фокус смещается на интеграцию теоретических знаний с практическими навыками проектирования и проведения исследования, формирование исследовательской компетентности. Социально-психологический аспект раскрывается через интеграцию студента в научное сообщество, усвоение его норм, ценностей и языка. Личностно-смысловой уровень подразумевает интеграцию исследовательской деятельности в систему личностных ценностей и профессиональных ориентаций студента, формирование его идентичности как будущего ученого или специалиста. В работе используются концепции и теоретические построения ведущих российских ученых в области педагогики и психологии высшей школы, таких как А.А. Вербицкий, В.И. Загвязинский, Е.А. Шашенкова, М.И. Рожков, Н.Ф. Талызина и других. Делается вывод о том, что наставничество, будучи выстроенным как диалогический, субъект-субъектный процесс, является центральным интегративным механизмом, обеспечивающим глубину, устойчивость и осмысленность вовлечения студентов в исследовательскую деятельность, тем самым способствуя решению стратегических задач подготовки научных кадров в Российской Федерации.Ключевые слова: наставничество, исследовательская деятельность студентов, мотивация, научная коммуникация, педагогическое исследование.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Бакаев, А.А. Модель формирования исследовательской культуры будущего инженера в студенческом конструкторском бюро / А.А. Бакаев // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2024. — № 3(243). — С. 87-92. — DOI 10.25198/1814-6457-243-87.

2. Балаховский, А.А. Методологическая культура субъекта научной деятельности: теория и практика формирования 2 / А.А. Балаховский, Р.М. Тимошев // Научно-информационный журнал Армия и общество. — 2012. — № 1(29). — С. 23-31.

3. Вербицкий, А. Контекстное обучение в компетентностном подходе / А. Вербицкий // Высшее образование в России. — 2006. — № 11. — С. 39-46.

4. Выготский, Л.С. Динамика умственного развития школьника в связи с обучением / Л.С. Выготский // Педагогическая психология. — М.: Педагогика, 1991. — С. 391-410.

5. Гальперин, П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий / П.Я. Гальперин // Психологическая наука в СССР. — Т. 1. — Москва: Изд-во АПН РСФСР, 1959. — С. 441-469.

6. Ганаева, Е.А. Наставничество как ресурс профессионального развития педагога / Е.А. Ганаева, С.В. Масловская, А.А. Муратова // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2020. — № 5(228). — С. 91-98. — DOI 10.25198/1814-6457-228-91.

7. Ганаева, Е.А. Реализация модели наставничества в формальном и неформальном образовании / Е.А. Ганаева, О.Г. Тавстуха // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2024. — № 4(244). — С. 15-21. — DOI 10.25198/1814-6457-244-15.

8. Гильмеева, Р.Х. Особенности развития научного наставничества и научной школы / Р.Х. Гильмеева // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. — 2023. — № 4. — С. 114-119.

9. Загвязинский, В.И. О связи методологии и технологии в педагогическом исследовании / В.И. Загвязинский // Образование и наука. — 2015. — № 5(124). — С. 4-14. — DOI 10.17853/1994-5639-2015-5-4-15.

10. Колобова, Л.В. О цифровизации в образовательном процессе / Л.В. Колобова, А.Н. Ксенофонтова, В.В. Мороз // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2024. — № 4(244). — С. 44-51. — DOI 10.25198/1814-6457-244-44.

11. Кошелева, Ю.П. Роль «значимого другого» в динамике значимых отношений у молодежи / Ю.П. Кошелева // Вестник Московского государственного лингвистического университета. — 2014. — № 7(683). — С. 70-81.

12. Мирошников, С.А. Оренбургский государственный университет в условиях трансформации / С.А. Мирошников // Высшее образование в России. — 2021. — Т. 30, № 8-9. — С. 105-114. — DOI 10.31992/0869-3617-2021-30-8-9-105-114.

13. Налетов, Ю.А. Проблема единства естественнонаучного знания и концепция «эпистемологического разрыва» / Ю.А. Налетов // Вестник Вятского государственного университета. — 2018. — № 4. — С. 46-53. — DOI 10.25730/VSU.7606.18.036.

14. Неволина, В.В. Педагогическое сопровождение студента в вузе: теория и технологии / В.В. Неволина // Европейский журнал социальных наук. — 2018. — № 7-2. — С. 329-333.

15. Рожков, М.И. Экзистенциальный подход к организации воспитательного процесса / М.И. Рожков // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2005. — № 1(10). — С. 35-38.

16. Рудницкая-Волкова, В.А. К проблеме сущности понятия Я-концепция / В.А. Рудницкая-Волкова // Сборник материалов I Молодежной научно-практической конференции, посвященной дню Российской науки в Севастопольском государственном университете, Севастополь, 08 февраля 2023 года. — Севастополь: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Севастопольский государственный университет», 2023. — С. 263-264.

17. Сайтбагина, Л.А. Формирование концепции «Я — исследователь» в условиях проблемно-концентрированного обучения студентов вуза / Л.А. Сайтбагина // Профессиональное образование и занятость молодежи: XXI век. Проблема опережающей подготовки кадров для российской экономики (региональный аспект) : материалы международной научно-практической конференции, Кемерово, 17 марта 2016 года. Том Часть 2. — Кемерово: Кузбасский региональный институт развития профессионального образования, 2016. — С. 91-93.

18. Слободчиков, В.И. Со-бытийная образовательная общность — источник развития и субъект образования / В.И. Слободчиков // Новые ценности образования. — 2010. — Т. 43, № 1. — С. 4-13.

19. Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний [Текст] / Н.Ф. Талызина. — М.: МГУ, 1984.

20. Schon D. Teaching artistry through reflection-in-action / D. Schon // New Thinking in Organizational Behaviour / Ed. Tsoukas H. — Oxford: Butterworth-Heinemann, 1994. — P. 235-249.

О статье

Авторы: Неволина В.В., Рындак В.Г., Бакаев А.А.

Неволина Виктория Васильевна
Ученая степень:	доктор педагогических наук
Звание:	доцент
Место работы:	заведующий кафедрой общей и профессиональной педагогики Оренбургского государственного университета
E-mail:	nevolina-v@yandex.ru

Рындак Валентина Григорьевна
Ученая степень:	доктор педагогических наук
Звание:	профессор, заслуженный деятель науки РФ
Место работы:	профессор кафедры педагогики и социологии, главный научный сотрудник Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail:	valentinaryndak50@gmail.com, ped@bk.ru

Бакаев Антон Алексеевич
Ученая степень:	кандидат педагогических наук
Место работы:	старший преподаватель кафедры медико-биологической техники Оренбургского государственного университета
E-mail:	bakaev56@yandex.ru

Год: 2025

doi: 10.25198/1814-6457-248-124

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru