23 декабря 2024

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Февраль 2024, № 1 (241), стр. 123-130

doi: 10.25198/1814-6457-241-123

УДК: 378.1.048.2Сухоленцева А.А. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНСТРУКТЫ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНЫМ ПРОЦЕССОМПромышленный кластер робототехники и мехатроники в настоящее время развивается в направлении современных технологий и формирует новый компетентностный репертуар для подготовки будущих специалистов. К настоящему времени сложились определенные предпосылки для теоретического осмысления педагогической концепции подготовки бакалавров технического университета в области мехатроники и робототехники. Разрабатываемый новый подход к организации образовательного процесса ориентирован на соответствие содержания обучения бакалавров в существующих временны́х рамках и требований промышленного сектора этой области знаний. При проектировании образовательной деятельности в рамках специально-ориентированной траектории обучения строится управление пропедевтической моделью учебного процесса. Сценарное управление учебным процессом представляется как комплекс подходов и методов, ориентированных на актуальные потребности студентов по формированию и достижению образовательных целей. В соответствии с целями обучения расширяется знаниевое пространство и учебная деятельность. На основе мониторинга индивидуальных траекторий строятся методы организации взаимосвязи познания и практической деятельности. Для описания концептуальной модели пропедевтического управления образовательным процессом построена понятийная модель. Она выстроена на онтологии существующих образовательных методик и дидактике пропедевтической модели учебного процесса на основе индивидуальных траекторий, что позволяет моделировать и управлять образовательным сценарием. Для оценки предлагаемой дидактической концепции пропедевтического управления образовательным процессом в исследовании используются критерии эффективности управления обучением и результативности обучения, определены условия достижения результата, описан алгоритм управления образовательной ситуацией на различных уровнях проектирования учебного процесса. При проектировании образовательного процесса возможно осуществить целенаправленное воздействие на качество подготовки студентов В соответствии с выбором студентом траектории профессиональной подготовки, пропедевтическая модель управления продвижением специально-ориентированной траектории обеспечивает формирование профессиональной компетентности с выходом на трудовую функцию. Проектируемый сценарий учебного процесса позволяет обеспечить предметность учебной деятельности и индивидуальную мотивацию студента.Ключевые слова: пропедевтическое обучение, инновационный формат обучения, социальный интеллект, ситуационное предвидение, профессиональная коммуникация, пропедевтическая модель коррекции социального поведения, аналитическое мышление, сценарий обучения, ситуационное целеполагание.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Стенограмма обсуждения доклада А.В. Хуторского в РАО // Интернет-журнал «Эйдос». — 2002. — 23 апреля. URL: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423-1.htm.

2. Практика управления в России и за рубежом. — 2004. — №4. URL: http://www.dis.ru/magaz/market/annotations/2004/4

3. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / А.В. Хуторской // Доклады 4-й Всероссийской дистанционной августовской педагогической конференции «Обновление российской школы» (26 августа — 10 сентября 2002 г.). — URL: http://www.eidos.ru/conf/

4. Краевский, В.В. О культурологическом и компетентностном подходах к формированию содержания образования / В.В. Краевский // Доклады 4-й Всероссийской дистанционной августовской педагогической конференции «Обновление российской школы» (26 августа — 10 сентября 2002 г.). — URL: http://www.eidos.ru/conf/

5. Мохорт, А.В. Технология проблемного обучения и методические приемы создания проблемных ситуаций в процессе обучения / А.В. Мохорт // Экономика и социум. — 2020. — №3 (70). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-problemnogo-obucheniya-i-metodicheskie-priemy-sozdaniya-problemnyh-situatsiy-v-protsesse-obucheniya/viewer

6. Дихтль, Е. Практический маркетинг / Е. Дихтль, X. Хершген ; пер. С нем. Макарова А.М.; под ред. Минко И.С. — М. : Высш. Шк. , 1995. — 225 с.

7. Сухоленцева, А.А. Практические схемы организации учебного процесса и элементы модели формирования трудового поведения по направлению подготовки «Мехатроника и робототехника» профиля «Автономные роботы». «Мехатроника и робототехника» / А.А. Сухоленцева // Педагогическая информатика. — 2023. — №2. — С. 55-62.

8. Сухоленцева, А.А. Повышение эффективности подготовки бакалавров за счет введения обратных связей в модель специализированного обучения / А.А. Сухоленцева // Современные технологии в задачах управления, автоматики и обработки информации: Труды XXIV Международной научно-практической конференции, (14-20 сентября 2015 г. г. Алушта). — М.: Издательский дом МЭИ, 2015. — С. 135-136.

9. Герасименко, С.А. Об организации пропедевтического изучения дисциплин математического цикла естественнонаучных и инженерных направлений / С.А. Герасименко, А.Н. Павленко // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2020 — №2(225). — С. 12–17.

10. Цуникова, Т.Г. Метод кластерного модельного управления при формировании профессиональной мобильности выпускников технических университетов / Т.Г. Цуникова, И.В. Гайдамашко, Е.В. Пугачева // Педагогика. — 2016. — №6. — С. 50-52.

11. Макарова, Н.С. Трансформация дидактики высшей школы : учеб. пособие / Н.С. Макарова. — 3-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2017. — 180 с.

12. Леушина, И.В. Диверсификация в образовании и подготовка кадров для металлургического производства / И.В. Леушина, Л.И. Леушина, А.А. Салтыкова // Педагогика. — 2020 — С. 69-75.

13. Стрельчук, Е.Н. Педагогический инструментарий: сущность, употребление и роль понятия в российской и зарубежной педагогике / Е.Н. Стрельчук // Перспективы Науки и Образования. Международный электронный научный журнал. — ISSN 2307-2334. URL: http://www.pnojournal.wordpress.com/archive19/19-01/

14. Хисматулина, Н.В. Проблема выбора методологических оснований в разработке современных учебных изданий для обучающихся образовательных организаций высшего образования / Н.В. Хисматулина, С.А. Пугачева, Т.В. Малкова // Самарский научный вестник. — 2023. — Т. 12. — №1. — С. 310-314.

15. Лопанова, Е.В. Методические аспекты критериального оценивания в вузе / Е.В. Лопанова // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2023. — №4(240). — С. 185-191. doi: 10.25198/1814-6457-240-185

16. Климова, Ю.О. Проблемы подготовки кадров в сфере информационных технологий / Ю.О. Климова // Проблемы развития территории. — 2020. — №6 (110). — С. 86–105. DOI: 10.15838/ptd.2020.6.110.6.

17. Сурова, Н.Ю. Возможности федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» для подготовки кадров нового поколения / Н.Ю. Сурова // Вестник академии. — 2022. — №3. — С. 59–64. DOI: 10.51409/v.a.2022.09.03.006.

18. Белоновская, И.Д. Эвристические подходы в решении машиностроительных задач будущими технологами и конструкторами / И.Д. Белоновская, С.Д. Петрова, В.В. Кузнецов // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2023. — №2(238). — С. 71-77. doi: 10.25198/1814-6457-238-71

19. Неволина, В.В. Организационно-педагогические условия формирования готовности будущих инженеров к научно-исследовательской деятельности / В.В. Неволина, Т.Н. Крисковец, В.В. Кузнецов, А.А. Бакаев // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2022. — №4(236). — С. 127-133. doi: 10.25198/1814-6457-236-127

О статье

Автор: Сухоленцева А.А.

Сухоленцева Анна Александровна
Место работы:	старший преподаватель кафедры проблем управления «МИРЭА – Российский технологический университет»
E-mail:	sukholentseva@mirea.ru

Год: 2024

doi: 10.25198/1814-6457-241-123

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru