|
|
|
Август 2023, № 3 (239), стр. 61-66doi: 10.25198/1814-6457-239-61
УДК: 37.091Неволина В.В. НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ В.А. СУХОМЛИНСКОГО И СОВРЕМЕННОСТЬВ год педагога и наставника, который объявлен президентом России В.В. Путиным, особое внимание уделяется роли педагогической профессии в современной жизни. В статье рассматривается актуальность научно-педагогического наследия В.А. Сухомлинского в современных реалиях трансформации образования. Особое внимание уделяется проблемам саморазвития обучающихся и продолжение реализации идей с позиции их актуализации в современном образовании. Народная педагогика Сухомлинского признавала личность обучающегося как самую главную жизненную ценность. Уникальность и прогностичность принципов работы В.А. Сухомлинского проявляется в области современного воспитания, педагогической психологии, теории личности, возрастной психологии. Педагог-новатор воспитывал в обучающихся чувство собственного достоинства. Его воспитание трудом, коллективом, словом, красотой, природой было ориентировано на нравственность и духовность, на формирование мыслящего субъекта. Конструктивные идеи и новаторский опыт педагога-практика В.А. Сухомлинского не утратили своей актуальности и сегодня. Например, экологическое воспитание в современных школах базируется на идеях В.А. Сухомлинского. В продолжение его идей рассматриваем педагогическую деятельность как профилактическую медицину для общества в целом, поскольку воспитанные и образованные люди вносят вклад в устойчивое развитие общества и предупреждают многие социальные проблемы и это является побуждающим фактором здоровьесберегающего образа жизни. Обобщение опыта практической работы реализуется на основе проведения дискуссионных форумов, деловых игр, семинаров, круглых столов, на которых обсуждаются вопросы соблюдения принципов здоровьесберегающей педагогики в образовательном процессе. Реализация организационных форм взаимодействия обеспечивает возможности для активного диалога субъектов образовательного процесса в рамках актуализации идей педагогического наследия В.А. Сухомлинского. Ключевые слова: народная педагогика, принципы обучения, трансформация образования, педагогика здоровья, саморазвитие обучающихся.
Список использованной литературы:
1. Белоус О.В. Здоровьесберегающие технологии в условиях образовательного пространства / О.В. Белоус, В.Г. Василенко, Е.Б. Тютюнникова, Ж.А. Арушанян // Управление образованием: теория и практика. — 2022. — №4. — С. 86-93.
2. Гараева Е.А. Здоровьесберегающие технологии в профессионально-педагогическом образовании: учеб. пособие. — Оренбург: ОГУ. — 2013. — 175 с.
3. Грохольская Педагогические идеи и новаторский опыт В.А. Сухомлинского // История и педагогика естествознания. 2018. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-idei-i-novatorskiy-opyt-v-a-suhomlinskogo (дата обращения: 06.07.2023).
4. Дыхан Л.Б., Кукушин В.С. Педагогическая валеология: учеб. пособие. — Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. — 528 с. (Серия «Педагогическое образование»).
5. Коновалов А.А. Влияние современной цифровой среды на психическое здоровье / А.А. Коновалов, Е. Д. Божкова // Медицинский альманах. — 2021. — №1(66). — С. 6-15.
6. Медведева Н.А., Кашицына Л.В. Здоровьесберегающие образовательные технологии: учеб. пособие. — Саратов: Саратовский источник, 2018. — 84 с.
7. Неволина В.В. Концепция здоровьесберегающего образования в пространстве диалога в рамках проведения круглого стола на тему «Педагогика здоровья» / Современное общество, наука и образование: актуальные вопросы, достижения и инновации: монография // В.В. Неволина, Е.А. Гараева, В.М. Иванова, Н.А. Жабина, Т.А. Магдина. — Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение». — 2023. — С. 158-168.
8. Родчанин, Е. Г. Гуманист. Мыслитель. Педагог [Текст]: об идеалах В. А. Сухомлинского / Е. Г. Родчанин, И.А. Зязюн. — М.: Педагогика, 1991 — 107с.
9. Савченко М.Б. Формирование эффективных подходов к созданию здоровьесберегающей среды образовательного учреждения / М.Б. Савченко, Г.В. Хвалебо, И.А. Сыроваткина // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. — 2019. — №10 (176). — С. 309-313.
10. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. — 2-е изд., испр. и доп. М.: АРКТИ, 2006. — 320 с.
11. Сухомлинский, В. А. Как воспитать настоящего человека [Текст]: Педагогическое наследие / В. А. Сухомлинский. — М.: Педагогика, 1990 — 286,
12. Сухомлинский, В. А. Мудрость родительской любви [Текст]: сборник / В. А. Сухомлинский. — М.: Молодая гвардия, 1988 — 303 с.
13. Сухомлинский, В.А. Родительская педагогика / В.А. Сухомлинский. — М.: Знание, 1978 — 96 с.
14. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. — 2-е изд. — Киев.: Рад. школа, 1972 — 244 с.
15. Фетисов А. С. Проблемы формирования здоровьесбережения в цифровом образовании / А.С. Фетисов, И.В. Аристова // Перспективы науки. — 2019. — №2(113). — С. 231-234.
16. Хижная А.В. Роль здоровьесберегающих технологий в образовательной организации / А.В. Хижная, Е.М. Воликова, Н.В. Макарова, А.Е. Булганина, К.В. Белоусова // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. — 2021. — №1. — С. 344-350.
О статье
Автор: Неволина В.В.
Неволина Виктория Васильевна |
Ученая степень: |
доктор педагогических наук |
Звание: |
доцент |
Место работы: |
заведующий кафедрой общей и профессиональной педагогики Оренбургского государственного университета |
E-mail: |
nevolina-v@yandex.ru |
Год: 2023
doi: 10.25198/1814-6457-239-61
|
|
Главный редактор |
Сергей Александрович МИРОШНИКОВ |
|
|