Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 23 сентября 2021   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Февраль 2021, № 1 (229), стр. 56-63

doi: 10.25198/1814-6457-229-56

УДК: 378:338:2Кобзева Н.И. ПРОЦЕССУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ МНОГОПРОФИЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТАВ настоящее время основное направление деятельности университета — удовлетворение потребностей личности в знаниях, знания приобретают статус «самостоятельной ценности», позволяющих ей адаптироваться, успешно функционировать в современном мире. Это требует надлежащего кадрового сопровождения, разработки и внедрения целенаправленной программы создания педагогических кадров, включающей современные формы управления развитием профессиональных компетенций преподавателей учреждений высшего образования. Цель исследования: разработка процессуальной модели развития профессиональных компетенций преподавателя многопрофильного университета.
Опыт многочисленных практик и наблюдений позволил мне утверждать, что профессиональные компетенции преподавателя формируются исходя из направлений его деятельности, при условии актуализации знаний, развития ценностно-мотивационных ориентаций личности преподавателя и активизации научно-исследовательской деятельности. Под профессиональными компетенциями преподавателя университета я вижу интегративную систему ценностей, личностных качеств, профессиональных ориентаций, мотивационной активности, способностей, комплекса знаний, направленную на достижение качественного результата многофункциональной деятельности преподавателя (учебной, воспитательной, методической, тьюторской, научной, административно-хозяйственной, общественной, управленческой). На основе проведенного теоретического исследования мною сконструирована процессуальная модель развития профессиональных компетенций преподавателя многопрофильного университета. Модель разработана с учетом ключевых кластеров профессиональных компетенций преподавателя в контексте основных мероприятий формирования кадровой политики и стратегического развития образовательного учреждения.
Резюмируя результаты исследования, я пришла к выводу, что внедрение модели компетенций способствует реализации основных целей непрерывного профессионального развития преподавателя высшей школы в контексте менеджмента образования и достижению конечного качественного результата его деятельности — профессионал, конкурентоспособный, востребованный выпускник университета. По моему мнению, развитие профессиональных компетенций преподавателя ориентировано на качество обучения студентов.
Ключевые слова: процессуальная модель, профессиональные компетенции, преподаватель, университет, развитие, образование, управление.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Бордовский, Г.А. Управление качеством образовательного процесса: монография / Г.А. Бордовский, А.А. Нестеров, С.Ю. Трапицын. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. — 359 с.

2. Дульзон, А.А. Модель компетенций преподавателя вуза /А. А. Дульзон, О. М. Васильева // Управление качеством образования. — 2009. — 9 с.

3. Зеер, Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования / Э. Зеер, Э. Сыманюк // Высшее образование в России. — 2005. — №4. — С. 23-30.

4. Зимняя, И.А. Интегративный подход к оценке единой социально-профессиональной компетентности выпускников университетов / И.А. Зимняя, Е.В. Земцова // Высшее образование сегодня. — 2008. — №5. — С. 14-19.

5. Картушина, Е.Н. Особенности построения модели компетенций в организации / Е.Н. Картушина // Социально-экономические процессы и явления. — 2012. — №7-8. — С. 60-64.

6. Кирьякова, А.В. Ценностные ориентиры университетского образования / А. В. Кирьякова // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2011. — №2. — С. 27-33.

7. Кобзева, Н.И. Основные подходы к пониманию кадровой политики как социального феномена / Н.И. Кобзева, М.А. Кобзева // Менеджмент: научные концепции и реальность в управлении: сборник научных трудов по материалам II Международной научно-практической конференции 25 ноября 2017. — СПб.: Научно-издательский центр «Открытое знание», 2017. — С.53-60.

8. Кобзева, Н.И. Экономика знаний как ориентир инновационных процессов в вузе / Н.И. Кобзева, М.А. Кобзева // Научные исследования в сфере общественных наук: актуальные теории и концепции: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 января 2018. — М.: Научно-издательский центр «Открытое знание», 2018. — С. 32-43.

9. Кобзева, Н.И. Профессиональные компетенции в контексте компетентностно-ориентированного подхода в образовании / Н.И. Кобзева // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2018. — №5 (217). — С. 36-42.

10. Кобзева, Н.И. Становление естественнонаучного Образа мира студентов университета: автор. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Н.И. Кобзева. — Оренбург, 2012. — 24 с.

11. Нестерова, О.В. Handbook по дисциплине «Модели профессиональных компетенций в управлении персоналом»: Программа магистерской подготовки по направлению «Управление человеческими ресурсами» / О.В. Нестерова; Кафедра управления человеческими ресурсами; Московский финансово-промышленный университет «Синергия». — М., 2011. — 35 с.

12. Образовательный менеджмент: теория и практика: коллективная монография / Ред. коллегия: Н.Н. Тулькибаева, З.М. Большакова, Е.В. Гнатышина; отв. редактор З.М. Большакова. — Челябинск: Цицеро, 2018. — 138 с.

13. Профессиональные компетенции преподавателя высшей школы. Хрестоматия-путеводитель / Составитель: А.В. Коваленко. — Томск: Изд-во НИ ТПУ, 2013. — 105 с.

14. Сергеев, А.Г. Компетентность и компетенции: монография / А.Г. Сергеев; Владим. гос. ун-т. — Владимир: Изд-во Владим. гос. ун-та, 2010. — 107 с.

15. Хуторской, А.В. Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов. Компетенции в образовании: опыт проектирования: сб. науч. тр. / А.В. Хуторской. — М.: ИНЭК, 2007. — С. 12-20.

16. ABET International Faculty Workshop for continuous improvement and assessment methods of educational programs in engineering and technology. Moscow, 2006, September 28-29.

17. Bader, R. Entwicklung Beruflicher Handlungs-Kompetenz in der Berufsschule / R. Bader. — Dortmund: Universitдt, 1990. — Р. 3.

18. Spencer, L.M. A History and State of the Art of Job Competency Assessment Methods / Spencer L.M., McClelland D.C., Spencer S.M. // Paper Presented at the American Psychological Association Annual Conference. — Boston: McBer, 1990, August.


О статье

Автор: Кобзева Н.И.
Кобзева Наталья Ивановна
Ученая степень: кандидат педагогических наук
Место работы: доцент кафедры социальной психологии Оренбургского государственного университета
E-mail: natascha.7419@mail.ru

Год: 2021

doi: 10.25198/1814-6457-229-56

Главный редактор
Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2021 © ЦИТ ОГУ