Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 06 апреля 2020   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Август 2019, № 4 (222), стр. 60-68

doi: 10.25198/1814-6457-222-60

УДК: 378.14Александров Е.П., Хрулева А.М. О ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СТАБИЛЬНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯДиалектика стабильности-нестабильности — важное направление философского, культурологического, социологического и психологического дискурса, где стабильность вовсе не означает косность, а нестабильность — разрушение. Профессиональная стабильность-нестабильность работников образования уже несколько десятилетий находится в поле интересов ученых различных научных специальностей. В современной научной литературе педагогическая стабильность понимается как психологическая устойчивость к стрессам, связанным с исполнением профессиональных функций и провоцирующим разнообразные личностные деформации и чувство усталости. Однако проблема формирования педагогической стабильности студентов, осваивающих педагогическую профессию, исследована пока недостаточно. Мы считаем, что содержание педагогической стабильности состоявшихся профессионалов и тех, кто делает в профессии пока только первые шаги, существенно различаются. Педагогическая стабильность студентов определяется особенностями их профессиональной идентичности, включающей ментальные образы: образ профессии и образ «я-специалист». Эти образы функционируют как критерии профессионального выбора, верности этому выбору, готовности к профессиональному саморазвитию и педагогическому творчеству. Предлагаемая нами технология преследует цель формирования педагогической стабильности будущих учителей музыки в образовательной среде вуза и опирается на принципы концептуальности, системности, деятельности, сотрудничества, самоопределения и рефлексивности. Наша технология включает три этапа, каждый из которых решает определенный круг задач: первый этап — задачу кристаллизации профессионального Я, второй этап — педагогизации мыслительной деятельности и рефлексивного опыта, третий — фиксации самоидентификационного образа профессионального Я. Технология предлагает спектр организационных форм работы со студентами — от профессионально ориентирующего курса «Основы самоорганизации личности в процессе обучения и профессиональной деятельности» и практик до творческих конкурсов. При этом особое значение, по нашему мнению, имеет профессионально-педагогическая направленность всех музыкальных дисциплин учебного плана.Ключевые слова: педагогическая стабильность, профессиональная идентичность, профессиональная я-концепция, образ профессии, образ я-специалист, педагогическая технология, педагогическое творчество.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Андреев, В.И. Педагогика высшей школы. Инновационно-прогностический курс: учеб. пособие / В.И. Андреев. — Казань: Центр инновационных технологий, 2013. — 500 с.

2. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин. — М.: Художественная литература, 1979. — 412 с.

3. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей / Д.Б. Богоявленская. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 320 с.

4. Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е.В. Бондаревская. — Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2000. — 352 с.

5. Бондаренко, Т.И. Педагогическая импровизация в профессиональной деятельности учителя музыки: автореф. дис. канд. пед. наук / Т.И. Бондаренко. — М., 2007. — 20 с.

6. Бубер, М. Я и Ты [Электронный ресурс] / М. Бубер. — Режим доступа: http://www.philosophy.ru/library/bub/1html

7. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. — СПб.: Питер, 2003.– 512 с.

8. Кан-Калик, В.А. Учителю о педагогическом общении: кн. для учителя / В.А. Кан-Калик. — М.: Просвещение, 1987. — 190 с.

9. Леонтьев, Д.А. Самоопределение как построение образов возможного будущего / Д.А. Леонтьев, Е.В. Шелобанова // Вопросы психологии. — 2001. — №1. — С. 57–66.

10. Мертон, Р. Социальная теория и социальная структура / Роберт Мертон. — М.: Aст, хранитель, 2006. — 873 с.

11. Перевалова, А.А. Профессиональная стабильность будущего педагога. Статья 3 / А.А. Перевалова // Вестник Кемеровского государственного университета. — 2014. — №4-1(60). — С. 81–86.

12. Перевалова, А.А. Профессиональная стабильность будущего педагога. Статья 1. Уточнение сущности понятия устойчивости: междисциплинарный подход / А.А. Перевалова // Вестник Кемеровского государственного университета. — 2013. — №2-2(54). — С. 238–243.

13. Реан, А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теории. Практика / А.А. Реан, А.Р. Кудашев, А.А. Баранов. — СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. — 479 с.

14. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / Г.К. Селевко. — М.: Народное образование, 1998. — 256 с.

15. Харькин, В.Н. Педагогическая импровизация: теория и методика / В.Н. Харькин. — М.,1992. — 159 с.

16. Чудновский, В.Э. Нравственная устойчивость личности: Психол. исследования / В.Э. Чудновский. — М.: Педагогика, 1981. — 208 с.

17. Шнейдер, Л.Б. Профессиональная идентичность: структура, генезис и условия становления: автореф. дис. ... д-ра психол. наук / Л.Б. Шнейдер. — М., 2001. — 39 с.

18. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. — М.: Прогресс, 1996. — 86 с.


О статье

Авторы: Александров Е.П., Хрулева А.М.
Александров Евгений Павлович
Ученая степень: доктор педагогических наук
Звание: профессор
Место работы: профессор кафедры педагогики, психологии и философии факультета дизайна, изобразительных искусств и гуманитарного образования Краснодарского государственного института культуры
E-mail: ealeksandrov@yandex.ru
Хрулева Анастасия Михайловна
Место работы: аспирантка кафедры педагогики, психологии и философии факультета дизайна, изобразительных искусств и гуманитарного образования Краснодарского государственного института культуры
E-mail: belchanka@inbox.ru

Год: 2019

doi: 10.25198/1814-6457-222-60

Главный редактор
Жанна Анатольевна
ЕРМАКОВА

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: Ж.А. Ермакова
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2020 © ЦИТ ОГУ