24 декабря 2024

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Июнь 2019, № 3 (221), стр. 102-108

doi: 10.25198/1814-6457-221-102

УДК: 378.2Мельникова А.Я., Кириллова И.К., Мельников Д.Д. КОМПЛЕКС ИНЖЕНЕРНЫХ ИГР В ФОРМИРОВАНИИ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА БУДУЩЕГО БАКАЛАВРАНами исследован комплекс инженерных игр в рамках изучения дисциплиины «Материаловедение и технология конструкционных материалов» и его влияние на формирование инновационного потенциала у будущих бакалавров инженерного факультета БашГУ. В последнее десятилетие растет спрос на квалифицированных специалистов инновационного типа. В связи с этим нами вводится понятие профессионально-личностного качества бакалавра — инновационный потенциал, которое включает в себя совокупность инновационных знаний, умений и отношений. В высшей школе признается актуальность инновационного потенциала современных инженеров. Активно проводятся исследования по формированию их компетенций, но не выявлены эффективные методы его формирования.
Нами установлено, что действенной методикой для формирования инновационного потенциала в рамках дисциплины «Материаловедение и технология конструкционных материалов» является комплекс инженерных игр, включающий в себя цикл дидактических, ролевых и деловых игр. Наши инженерные игры основаны на инновационной задаче, интеграции учебной и квазипрофессиональной деятельности, имитации значимых условий принятия инновационных решений, использования элементов промышленной среды базовых кафедр, научно-методическом обеспечении и включают средства оценки инновационного потенциала будущих бакалавров.
Полученные результаты свидетельствуют об эффективности комплекса инженерных игр для формирования инновационного потенциала будущих бакалавров.Ключевые слова: инновационный потенциал, комплекс инженерных игр, цикл дидактических игр, цикл ролевых игр, цикл деловых игр, базовые кафедры.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Белоновская, И.Д. Инженерные игры в педагогической практике / И.Д. Белоновская, А.Я. Мельникова // Высшее образование в России. — 2009. — №3. — С. 112–119.

2. Белоновская, И.Д. Модели и технологии подготовки будущего бакалавра к управлению производственно-технологическими рисками: монография / И.Д. Белоновская, Е.М. Езерская. — Оренбург. гос. ун-т. — Оренбург: ОГУ, 2016. — 220 с.

3. Гаврилова, И.К. Сущность процесса развития проектировочных умений будущих инженеров/ И.К. Гаврилова // Вестник Башкирского университета. — 2009. — Т. 14. — №3. — С. 1003–1006.

4. Кириллова, И.К. Модель развития проектировочных умений бакалавров технического профиля при изучении иностранных языков / И.К. Кириллова // Приволжский научный журнал. — 2014. — №1(29). — С. 228–232.

5. Кириллова, И.К. Применение рабочих тетрадей в подготовке бакалавров технического профиля / И.К. Кириллова, А.Я. Мельникова // Проблемы современного педагогического образования. — 2018. — №61-3. — С. 97–101.

6. Кириллова, И.К. Лабораторный метод обучения как средство формировавания инновационного потенциала будущих бакалавров / И.К. Кириллова. — 2019. — №64-4. — С. 91–94.

7. Зеер, Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф. Зеер. — Екатеринбург: Деловая книга, 2009. — 234 с.

8. Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. — М.: МПСИ, МОДЭК, 2013. — 448 c.

9. Мороз, В.В., Развитие креативности студентов в процессе креативно-ценностного взаимодействия «преподаватель — студент» / В.В. Мороз, Н.С. Сахарова // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2018. — №6(218). — С. 61–69.

10. Спенсер-мл., Лайл М. Компетенции на работе / Лайл М. Спенсер-мл., Сайн М. Спенсер. — М.: HIPPO, 2005. — 384 с.

11. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. — М.: Педагогика, 1978. — 85 с.

12. Collins, M.A. Motivation and creativity / M.A. Collins, T.M. Amiable // Handbook of Creativity / Ed by R.T. Sternberg. — Cambridge, 2009. — P. 297–313.

13. Good, D. University Collaboration for Innovation: Lessons from the Cambridge / D. Good. — MIT Institute. — Rotterdam, Netherlands: Sense Publishers, 2007. — 224 p.

14. Kogan, M. Key Challenges to the Academic Profession / М. Kogan. — Kassel, Germany: International Center for Higher Educational Research, 2007. — 211 p.

15. Markham, T. Project Based Learning / T. Markham // Teacher Librarian. — 2011. — 39(2). — P. 38–42.

16. Matthews, K.E. The higher education landscape: Trends and implication. Discussion Paper / K.E. Matthews, C. Garratt, D. Macdonald. — Brisbane: The University of Queensland, 2018. — 10 р.

17. Yong, H.E. Approaches to Train Students’ Creative Thinking in College Art Education / H.E. Yong // Higher Education of Social Science, Canadian Research & Development Center of Sciences and Cultures. — Vol. 11. — No. 4. — 2016. — P. 50–53.

О статье

Авторы: Мельникова А.Я., Кириллова И.К., Мельников Д.Д.

Мельникова Алевтина Яковлевна
Ученая степень:	кандидат педагогических наук
Место работы:	доцент кафедры технологических машин и оборудования Башкирского государственного университета
E-mail:	meln-alena@yandex.ru

Кириллова Инна Константиновна
Ученая степень:	кандидат педагогических наук
Звание:	доцент
Место работы:	доцент кафедры иностранных языков и профессиональной коммуникации Московского государственного строительного университета
E-mail:	innes_05-81@mail.ru

Мельников Даниил Дмитриевич
Место работы:	студент группы 2-УК Башкирского государственного университета

Год: 2019

doi: 10.25198/1814-6457-221-102

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru