Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 22 августа 2019   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Февраль 2019, № 1 (219), стр. 88-95

doi: 10.25198/1814-6457-219-88

УДК: 159.923.2Изотова М.Х., Галиева Г.И. МИШЕНИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙИсследование детско-родительских отношений в современной психологической науке обусловлено их особой значимостью для формирования личности ребенка и благополучия семьи в целом. Кроме того, потребность в психолого-педагогической помощи родителям в воспитании детей возрастает с каждым годом. Целью исследования является анализ современных исследований и выявление ряда психических феноменов, которые могут быть предметом психокоррекционного воздействия. Объект исследования — детско-родительские отношения.
Для описания детско-родительских отношений существует большое количество терминов. Исследователями разработано множество классификаций родительских установок и позиций, родительских представлений и отношений. Типологии стилей семейного воспитания представлены в трудах Д. Баумринд, Э.Г. Эйдемиллера и А.Е. Личко, В.И. Гарбузова, Е.Т. Соколовой. По данным Р.В. Овчаровой развитая форма родительства включает в себя следующие компоненты: ценности семьи, родительские установки и ожидания, родительское отношение, чувства, позиции, родительская ответственность и стиль семейного воспитания. Все элементы взаимосвязаны друг с другом, и на их основе родителем реализуется ведущий стиль семейного воспитания. Стиль воспитания наиболее доступен для внешнего наблюдения, он играет важную роль в становлении личности ребенка. Мы предполагаем, что психологическая коррекция детско-родительских отношений включает в себя последовательное воздействие на психические феномены с разной степенью пластичности.
Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблемам психологической коррекции детско-родительских отношений позволил нам выделить несколько психических феноменов. По мнению зарубежных исследователей R. Mills, K. Rubin, А. Sameroff и L. Fiese родительские установки наиболее устойчивы к психологическому воздействию. А с точки зрения отечественных авторов — А.С. Спиваковская, Р.В. Овчарова и другие — родительские установки, а также стиль семейного воспитания обладают гибкостью. Нами был сделан вывод о том, что родительские установки и стиль семейного воспитания в разной степени поддаются коррекции. Родительские установки более статичны в сравнении со стилем семейного воспитания.
Обобщая подходы отечественных и зарубежных психологов нами также выявлено, что психокоррекционная программа является основным инструментом коррекции родительских установок и стилей семейного воспитания. В программах, предлагаемых в периодической литературе, интегрированы достижения разных научных подходов и психологических школ. Дальнейшая разработка психокоррекционных программ и их совершенствование представляется нам перспективным направлением.
Ключевые слова: детско-родительские отношения, родительские установки, стиль семейного воспитания, родительство, психологическая коррекция детско-родительских отношений.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Овчарова, Р.В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие / Р.В. Овчарова. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. — 496 с.

2. Савина, Е.А. Родители и дети: Психология взаимоотношений / Е.А. Савина, Е.О. Смирнова. — М.: Когито-Центр, 2003. — 230 с.

3. Жигалин, С.С. Формирование адекватных родительских позиций как способ коррекции воспитательной практики семьи подростка автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Станислав Сергеевич Жигалин. — Екатеринбург, 2004. — 27 с.

4. Овчарова, Р.В. Психологическое сопровождение родительства / Р.В. Овчарова. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. — 319 с.

5. Захарова, Г.И. Психология семейных отношений: учебное пособие / Г.И. Захарова. — Челябинск: Изд-во ЮурГУ, 2009.– 63 с.

6. Минияров, В.М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект) / В.М. Минияров. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 256 с.

7. Фомина, Л.К. Понятие и типы детско-родительских отношений [Электронный ресурс] / Л.К. Фомина // Молодой ученый. — 2014. — №2. — С. 704-707. — Режим доступа: https://moluch.ru/archive/61/9043/. Дата обращения: 07.12.2018.

8. Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи. 4-е изд. / Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. — СПб.: Питер, 2008. — 672 с.

9. Киселева, Е.Ю. Влияние стилей семейных взаимоотношений на индивидуально-психологические особенности личности подростка / Е.Ю. Киселева // Омский научный вестник. — 2008. — №5(72). — С. 154–158.

10. Забродина, Л.А. Психологическое сопровождение родителей во взаимоотношениях с детьми / Л.А. Забродина // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. — 2009. — Т. 11. — №4. — С. 103–108.

11. Маняпова, Е.В. Характеристика основных путей и методов коррекции агрессивного поведения подростков / Е.В. Маняпова // Педагогическое образование в России. — 2010. — №2. — С. 160–167.

12. Собкин, В.С. Ценностно-целевые установки родителей по воспитанию детей старшего дошкольного возраста и их связь со стилями воспитания / В.С. Собкин, Ю.А. Халутина // Современное дошкольное образование. Теория и практика. — 2017. — №7(79). — С. 4–17.

13. Болдырева, Т.А. Психосемантическое пространство отношения родителей к детям с интеллектуальной недостаточностью / Т.А. Болдырева, О.С. Явкина // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. — 2009. — №2. — С. 429–431.

14. Болдырева, Т.А. Семантический дифференциал в психокоррекционной работе / Т.А. Болдырева, Л.В. Тхоржевская // Актуальные проблемы психологии и педагогики в современном мире: сборник научных трудов участников II Международной научно-практической конференции РУДН. — М. — 2015. — С. 140–146.

15. Щербинина, О.А. Роль материнского отношения к подростку в структуре переживания им одиночества / О.А. Щербинина, Т.Н. Игнатова // Психолог. — 2016. — №4. — С. 115–125.

16. Назаренко, Е.В. К проблеме психологического сопровождения семьи как профилактики детского сиротства / Е.В. Назаренко, А.А. Кириенко // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2014. — №3(164). — С. 114–117.

17. Зубова, Л.В. Психологические аспекты самореализации асоциальной личности с точки зрения институционального подхода / Л.В. Зубова // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2011. — №2(121). — С. 45–50.

18. Белоусова, Н.С. Психолого-педагогические технологии коррекции детско-родительских отношений / Н. С. Белоусова // Педагогическое образование в России. — 2013. — №5.– С. 103–107.

19. Тихонова, Д.В. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений [Электронный ресурс] / Д.В. Тихонова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2015. — Т. 10. — С. 41–45. Режим доступа: http://e-koncept.ru/2015/95052.htm.

20. Нищакова, Е.В. Тренинговая работа с родителями как метод коррекции детско-родительских отношений и профилактики детского суицида / Е.В. Нищакова // Современные тенденции развития науки и технологий. — 2015. — №4-6. — С. 71–74.

21. Преображенская, А.О. Когнитивно-бихевиоральный подход в коррекции детско-родительских отношений / А.О. Преображенская // Актуальные вопросы современной науки. — 2011. — №20. — С. 152–160.

22. Baumrind, D. Parenting styles and adolescent development / R. M. Lerner, A. C. Petersen, J. BrooksGunn (Eds.) // Encyclopedia of adolescence. — New York, 1991. — Vol. 2. — P. 746–758.

23. Mills, R.S.L. Parental belifes about social behaviors in early childhood / R.S.L. Mills, K.H. Rubin // Child Development. — 1990. — No. 61. — P. 138–151.

24. Sameroff, A. Family representations of development / I. E. Sigel, A. V. McGillicuddy, De Lisi, J. J. Goodnow (Eds.). // Parental beliefs systems. The psychological consequences for children. — Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1992.


О статье

Авторы: Изотова М.Х., Галиева Г.И.
Изотова Маргарита Хаджумаровна
Место работы: старший преподаватель кафедры логопатологии Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета
E-mail: izotova.margarita@gmail.com
Галиева Гульнара Илфатовна
Место работы: студент 5-го курса факультета гуманитарных и социальных наук Оренбургского государственного университета
E-mail: gulnarailf@yandex.ru

Год: 2019

doi: 10.25198/1814-6457-219-88

Главный редактор
Жанна Анатольевна
ЕРМАКОВА

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: Ж.А. Ермакова
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2019 © ЦИТ ОГУ