16 апреля 2024

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Февраль 2019, № 1 (219), стр. 80-87

doi: 10.25198/1814-6457-219-80

УДК: 159.99Епанчинцева Г.А., Козловская Т.Н., Козловский Д.А. ОСОБЕННОСТИ СТИЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И САМООРГАНИЗАЦИИ У СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТАСреди требований, предъявляемых к специалистам для выполнения профессиональной деятельности немаловажное место занимают умения и навыки работать с большим объемом информации и в условиях многозадачности. А это требует знание основ самоорганизации, которая предполагает рациональное распределение времени, четкое планирование и организацию всего процесса жизнедеятельности — учебу и занятия вне ее. Исследование посвящено изучению развития умений самоорганизации студентов выпускников университета и студентов первокурсников, так как студент выступает субъектом учебной деятельности, в которой наряду с аудиторной работой большой объем часов приходится на самостоятельное изучение разделов дисциплин, выполнения научно-исследовательской и др. работы. Именно период обучения в университете является сенситивным для формирования навыков самоорганизации.
В состав репрезентативной выборки вошли студенты первых и выпускных курсов университетов г. Оренбурга в количестве 68 человек. Опросник «Стилей деятельности» (СД-36) А.Д. Ишкова и Н.Г. Милорадовой позволил выявить различия между студентами младших и старших курсов. Нами обнаружены различия в стилях деятельности студентов: преобладание теоретического и рефлексирующего типа деятельности у студентов младших курсов и доминировании прагматического и деятельного типа среди студентов старших курсов. Опросник «Диагностика особенностей самоорганизации» (ДОС-39) А.Д. Ишкова позволил нам выявить, что у студентов младших курсов проявлены средние и высокие показатели целеполагания, что указывает на достаточный уровень развития навыков принятия и удержания целей, при общей низкой самоорганизованности. Самоорганизация студентов старших курсов отличается более высоким самоконтролем, анализом обстоятельств, существенных для достижения поставленной цели, уровнем планирования собственной деятельности, развитостью волевых качеств. На основе математической статистики нами выявлены различия между группами на уровне самостоятельности и организованности студентов.
У студентов младших курсов проявлены средние и высокие показатели целеполагания, что указывает на достаточный уровень развития навыков принятия и удержания целей, при общей низкой самоорганизованности. Обнаружены различия в стилях деятельности студентов: преобладание теоретического и рефлексирующего типа деятельности у студентов младших курсов и доминировании прагматического и деятельного типа среди студентов старших курсов. Данные, полученные в наше исследовании свидетельствуют о необходимости оптимизации учебного процесса и включения учебной дисциплины, связанной с обучением самоорганизации. Ключевые слова: самоорганизация, время, тип деятельности, студенты.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Абульханова, К.А. Время личности и время жизни / К.А. Абульханова, Т.Н. Березина. — СПб.: Алетейя, 2001. — 304 с.

2. Асмолов, А.Г. Психология индивидуальности: Методологические основы развития личности в историко-эволюционном процессе: Учеб.-метод. пособие [Электронный ресурс] / А.Г. Асмолов. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. — 96 с. — Режим доступа: http://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=12345.

3. Афанасьева, Н.А. Самоорганизация — фактор успешности учебной деятельности / Н.А. Афанасьева // Фундаментальные исследования. — 2008. — №2. — С. 60–61.

4. Владимиров, Ю.С. Природа пространства и времени: Антология идей / Ю.С. Владимиров. — М.: ЛЕНАНД, 2015. — 400 с.

5. Блохина, В.А. Реализация познавательной модели самоорганизации при разработке интегрированного курса для будущих менеджеров: автореф. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / В.А. Блохина. — Самара, 2008. — 24 с.

6. Волченскова, О.В. Проблемы самоорганизации в условиях информационного общества / О.В. Волченскова // Гуманитарные и социальные науки. — 2008. — №4. — С. 23–28.

7. Галкина, М.В. Развитие самоконтроля и самоорганизации и их значение в личностно-профессиональном становлении студентов ссуза / М.В. Галкина // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). — СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 286–290.

8. Головаха, Е.И. Психологическое время личности / Е.И. Головаха, А.А. Кроник. — Киев: Наукова думка, 1984. — 209 с.

9. Ишков, Д.А. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности: монография / Д.А. Ишков — М.: АСВ, 2004. — 224 с.

10. Клочко, В.Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспективный анализ) / В.Е. Клочко. — Томск: Томский гос. ун-т, 2005. — 174 с.

11. Князькова, О.Н. О понятии «культура самоорганизации личности студента» / О.Н. Князькова // Молодой ученый. — 2012. — №11. — С. 428–432.

12. Козловская, Т.Н. Самоорганизация времени как фактор формирования «образа будущего» студента университета: дис. … канд. пед. наук / Т.Н. Козловская. — Оренбург, 2005. — 176 с.

13. Епанчинцева, Г.А. Интеграционные тенденции в развитии методов психологического исследования/ Г.А. Епанчинцева, Т.Н. Козловская // Сибирский психологический журнал. — 2011. — №39. — С. 28–35.

14. Милорадова, Н.Г. Психология саморазвития и самоорганизации в условиях учебно-профессиональной деятельности: Учебное пособие / Н.Г. Милорадова, А.Д. Ишков. — М.: НИУ МГСУ, 2016. — 109 с.

15. Реунова, М.А. Представления студентов университета о самоорганизации времени / М.А. Реунова // Вестник Оренбургского университета. — 2013. — №2. — С. 209–213.

16. Савва, Л.И. Методика развития умений самоорганизации времени у студентов вуза [Электронный ресурс] / Л.И. Савва, Е.И. Рабина // The Emissia. Offline Letters. — 2011. — №8. — Режим доступа: www.emissia.org/offline/2011/1629.htm.

17. Уварова, В.И. Самоорганизация студенческой молодежи: уровень, формы, проблемы [Электронный ресурс] / В.И. Уварова, М.А. Федосеева // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. — 2015. — №5. — Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/samoorganizatsiya-studencheskoy-molodezhi-uroven-formy-problemy.

18. Фельдман, И.Л. Особенности развития личностного и профессионального самопознания у студентов будущих врачей [Электронный ресурс] / И.Л. Фельдман // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. — 2014. — №2. — Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-lichnostnogo-i-professionalnogo-samopoznaniya-u-studentov-buduschih-vrachey.

О статье

Авторы: Епанчинцева Г.А., Козловская Т.Н., Козловский Д.А.

Епанчинцева Галина Александровна
Ученая степень:	доктор психологических наук
Место работы:	профессор кафедры общей психологии и психологии личности Оренбургского государственного университета
E-mail:	galinamar@mail.ru

Козловская Татьяна Николаевна
Ученая степень:	кандидат педагогических наук
Место работы:	доцент кафедры общей психологии и психологии личности Оренбургского государственного университета
E-mail:	kozlovskajatn@mail.ru

Козловский Дмитрий Александрович
Место работы:	врач Городской клинической больницы № 5 г. Оренбурга
E-mail:	dakozlovsky1996@gmail.com

Год: 2019

doi: 10.25198/1814-6457-219-80

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru