06 ноября 2024

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Март 2018, № 3 (215), стр. 108–113

doi: 10.25198/1814-6457-215-108

УДК: 159.9.07Щербинина О.А. ВЗАИМОСВЯЗЬ ТРЕВОЖНОСТИ, СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА И САМООЦЕНКИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВВступление младшего школьника в подростковый возраст сопровождается изменениями, связанными с увеличением количества систем отношений, членом которых становится подросток; с изменением ведущей деятельности с учебной на интимно-личностное общение со сверстниками; с активным формированием самосознания личности, рефлексии, самоотношения. Объективное снижение у пятиклассников интереса к учению сопровождается повышением требования к их успеваемости со стороны взрослых. Вышеназванное требует от подростков ряда умений: адекватно оценивать свои качества, занять и сохранить желаемый статус в группе и других. Всё это создает предпосылки повышения у младших подростков уровня личностной тревожности.
В психологии тревожность рассматривается как показатель неблагополучия семейного воспитания, как фактор нарушения адаптации личности, возникновения суицидального риска, формирования асоциального поведения и другого неблагополучия. Всё это повышает значимость поиска коррелятов личностной тревожности у младших подростков для определения мишеней психологического воздействия в процессе профилактики и коррекции неоптимального уровня их личностной тревожности.
Нами было показано, что пятиклассники одновременно и как значимые и как тревогогенные (повышающие тревогу) воспринимают множество ситуаций. Это ситуации, связанные со школой, во всём их многообразии, ситуации межличностного общения, самооценки, размышления о магическом, сверхъестественном. Выявлено наибольшее расхождение уровней притязаний и самооценки по самым значимым для респондентов параметрам: «ум» и «красота». Это позволяет говорить о сильной дифференцированности и конфликтности их самооценки. Наиболее благоприятное распределение социометрических статусов респондентов — в сфере учебной деятельности, т. к. в ней отсутствуют изолированные и меньше отвергаемых, чем в сфере досуга. Посредством корреляционного анализа выявлены достоверные прямые связи межличностной и самооценочной тревожности с общим уровнем самооценки и самооценкой подростками своего характера соответственно; связь такого параметра уровня притязаний, как уверенность в себе, с социометрическим статусом в сфере досуга. Полученные результаты свидетельствуют о необходимости систематической деятельности с пятиклассниками, направленной на формирование у них навыков конструктивного общения в разных системах отношений и позитивного образа Я.Ключевые слова: младшие подростки, тревожность, уровень притязаний, самооценка, социометрические статусы.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Артюхова, Т.Ю. Тревожность современных подростков / Т.Ю. Артюхова, Н.В. Басалаева // Альманах современной науки и образования. — 2009. — №4-1. — С. 15–19.

2. Практикум по возрастной психологии / Под редакцией Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. — СПб, 2002. — 559 с.

3. Кацнельсон, Ю.В. Особенности системы отношений у девушек с дисменореей / Ю.В. Кацнельсон, С.В. Нотова, Т.А. Болдырева // Фундаментальные исследования. — 2013. — №2-1. — С. 72–78.

4. Крайнова, Ю.Н. К вопросу об адаптации младших подростков к новым условиям обучения в средней школе / Ю.Н. Крайнова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. — 2008. — Т. 14. — №5. — С. 178–182.

5. Литвиненко, Н.В. Школьная тревожность как показатель нарушения адаптации школьников к образовательной среде / Н.В. Литвиненко // Современные проблемы науки и образования. — 2014. — №5. — С. 627.

6. Макшанцева, Л.В. Определение взаимосвязи уровня тревожности и адаптивности подростков / Л.В. Макшанцева, Е.А. Луцкова // Системная психология и социология. — 2014. — №4 (12). — С. 74–81.

7. Мерлин, В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В.С. Мерлин. — М.: Педагогика, 1986. — 256 с.

8. Михайлычева, И.В. Профилактика и коррекция девиантного поведения младших подростков / И.В. Михайлычева // Вестник Владимирского юридического института. — 2007. — №3. — С. 158–161.

9. Полунина, Л.В. Повышенная школьная тревожность как фактор снижения успеваемости учащихся пятых классов / Л.В. Полунина // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. — 2012. — №2. — С. 92–98.

10. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 304 с.

11. Романенко, А.А. Тревожность как фактор возникновения суицидального риска у подростков / А.А. Романенко, Д.М. Саенко, Т.Н. Разуваева // Коллекция гуманитарных исследований. — 2018. — №2 (11). — С. 59–65.

12. Соколова, К.О. Психолого-педагогические особенности проявления тревожности подростков с различной самооценкой / К.О. Соколова // Культура и образование: от теории к практике. — 2015. — Т. 1. — №1. — С. 147–151.

13. Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я. Стреляу. — М.: Прогресс, 2001. — 231 с.

14. Хлыбова, Е.В. Особенности социометрического статуса младших и старших подростков / Е.В. Хлыбова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. — 2009. — Т. 15. — №1. — С. 166–169.

15. Шатуновский, В.Л. Организация учебного процесса дистанционной и дистанционно-очной формы обучения / В.Л. Шатуновский, Е.А. Шатуновская // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2011. — №2 (121). — С. 181–187.

16. Freud, S. Inhibitions, symptoms, and anxiety. In Standard edition (Vol. 20). / S. Freud. — London: Hogarth, 1926/1959.

17. Fromm, E. Escape from freedom / E. Fromm. — New York: Avon, 1941. — 256 p.

18. Heckhausen, H. Motivation und Handeln / H. Heckhausen // Springer. — 1989. — 557 p.

19. Horney, K. Neurosis and human growth: The struggle toward self-realization / K. Horney. New York: Norton, 1950. — 377 p.

20. McCleland, D.C. The Achievement Motive / D.C. McCleland. — N. Y.: Appleton-Century-Crofts, 1953. — 672 p.

21. Rogers, C.R. The Clinical Treatment of the Problem Child / C.R. Rogers — Boston: Houghton Miffin, 1939.

О статье

Автор: Щербинина О.А.

Год: 2018

doi: 10.25198/1814-6457-215-108

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru