Февраль 2018, № 2 (214), стр. 20–24

doi: 10.25198/1814-6457-214-20

УДК: 372.811.161.1Ахметова Н.А., Чатоева З.Б. КОНСТРУИРОВАНИЕ ТЕСТОВ НА ОСНОВЕ СТРУКТУРИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК НЕРОДНОМУПрименение лингводидактического тестирования позволяет дать срочную диагностику уровня знаний и умений студентов. Эта методика мобильна, дает возможность оценить коммуникативную компетенцию на актуальном уровне; позволяет констатировать и диагностировать уровень сформированности коммуникативной компетенции за короткий промежуток времени; определяет уровень учебных достижений одномоментно у большой группы студентов; данная методика дистанцируется от субъективности и предвзятости преподавателей. Контроль формирования коммуникативной компетенции при условии соблюдения предложенной технологии конструирования тестов осуществим.Ключевые слова: лингводидактическое тестирование, структурирование, конструкт, цели обучения, русский язык как неродной, коммуникативная компетенция.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Ахметова Н.А., Дуйшонбекова Г. Формирование коммуникативной компетенции студентов неязыковых факультетов вуза в процессе развития речевой культуры на основе развития письменной речи на занятиях русского языка// Педагогический опыт: теория, методика, практика. — Чебоксары.-2015.-№4(5).— С. 156-159.

2. Ахметова Н.А. Лингвистическое тестирование: опыт и проблемы // Проблемы и перспективы развития педагогического образования в современных условиях. -Бишкек: КГПУ, 1997— с. 215-221.

3. Зайчикова Т. Н. Технология педагогического тестирования как средство эффективного управления функционированием и развитием образовательной системы региона. — Дисс.... канд. пед. наук, Нижний Новгород, 2003. — 323с.

4. Кондубаева М.Р. Формирование коммуникативной компетенции иностранных магистрантов в процессе освоения лингвистических курсов // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П.Астафьева.-2016. -№1(35).-С61-65.

5. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования — М.:Народное образование, 2000.

6. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка — Департамент по языковой политике. Страсбург/ МГЛУ-2003.

7. Скалкин В.Л. Иноязычно — речевая компетенция учащихся как объект контроля // Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе: Книга для учителя/ Ред. -составитель В.А. Слободчиков — М.: Просвещение, 1986. — с. 43-50.

8. Сурыгин А.И. Основы теории обучения на неродном для учащихся языке.— СПб: Златоуст, 2000 — 230 с.

9. Суходольский Г.В. Математические средства моделирования педагогических систем // Методы системного педагогического исследования / под. ред. Н.В. Кузьминой. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1980 — С. 129–135.

10. Canale V., Swain V. Theoretical basis of communicative approaches to second Language teaching and testing. 1980.

О статье

Авторы: Ахметова Н.А., Чатоева З.Б.

Год: 2018

doi: 10.25198/1814-6457-214-20

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru