Октябрь 2017, № 11 (211), стр. 53–58

1. Антонова, Е.С. Методика преподавания русского языка. Коммуникативно-деятельностный подход. — М.: Кнорус, 2009. — 464 с.

2. Акишина, А.А. Учимся учить: Для преподавателя русского языка как иностранного / А.А. Акишина, О.Е. Каган. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Русский язык. Курсы, 2002. — 256 с.

3. Бронская, Т. В. Реализация вопросов местного страноведения на примере учебного пособия «Добро пожаловать в Сибирь»/Т.В.Бронская // Конгресс МАПРЯЛ «Русское слово в мировой культуре». Т. 1. Национально-культурная специфика речевого поведения и проблемы обучения русскому языку как иностранному. — С. 35-44.

4. Верещагин, Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. Изд. 4-е, перераб. и доп. — М.: Русский язык, 1990. — 246 с.

5. Завадская, А. В., Юдина, Т. А. Использование краеведческого материала на занятиях по русскому языку в иноязычной аудитории (на примере уроков чтения и говорения) //Проблемы преподавания филологический дисциплин иностранным учащимся.— 2012 — № 2 — С. 286 — 293

6. Запашная, Л. От желторотого птенца до гордой и свободной птицы // Илецкая защита. — 2016. — № 55. — С. 6

7. Клюева, Р. Я живу в России. — Соль-Илецк, 2001. — С. 20-21.

8. Константинова, Л. А. Освоение иностранцами нового культурного пространства в процессе обучения РКИ /Л.А. Константинова, О.П. Игнатьева // Мир русского слова. — 2006. — № 1. — С. 60-63.

9. Кулибина, Н.В. Лингвострановедческий подход к художественному тексту (страноведчески ценные реляционные единицы языка как средство создания словесной образности) // Лингвострановедение и текст. — М.: Русский язык, 1987. — С. 54-59.

10. Кулибина, Н.В. Методика лингвострановедческой работы над художественным текстом. — М.: Русский язык, 1987. — 143 с.

11. Рубаева, В.П. Лингвострановедческий подход в обучении иностранному языку студентов неязыковых вузов. Вектор науки Тольяттинского государственного университета. — 2012. — № 2. — С. 260-263.

12. Сенаторова, О. А. Лингвострановедческий аспект преподавания русского языка как иностранного в региональном вузе : На материале лингвокультуры Владимирского региона // Автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.02 . — М., 2003 — 23 с.

13.Abramova, M. Independent Reading of Adapted Science Texts in Teaching Russian as Foreign Language: Student Motivation/ SOCIETY, INTEGRATION, EDUCATION. — 2015. — №1. — P.15-24

14. Byram, M. Cultural studies in foreign language education. — Philadelphia: Multilingual Matters LTD, 1989. — 165 p.

15. Collings, N. Y. Cultural Learning in the Absence of Culture? A Study of How Students Learn Foreign Languageand Culture in a Tertiary Classroom//Learning and teaching across cultures ib higher education. — 2007 — P.55-73

16. Dohnal, J. How much teaching methods Russian as a foreign language?// Current issues of the Russian language teaching XII. — Brno: 2006, — P. 38-42

17. North, B. Perspectives on language proficiency and aspects of competence: A common European framework for language* teaching and learning. — Strasbourg: Council of Europe, 1994 — 88 p.

18. Savignon, SJ. Communicative competence. Theory and classsroom practice. Texts and contexts in second language learning. — New York: The McGraw-Hill Companies, 1997. — 98 p.

19. Sukmawan, S. Environmental Messages as Found in Indonesian Folklore and Its Relation to Foreign Language Classroom //Arab World English Journal. — 2007. — №1. — P.298-308.

О статье