Октябрь 2017, № 11 (211), стр. 26–30

doi: 10.25198/1814-6457-211-26

УДК: 37.04-053 Логутова Е.В. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА С ОБУЧАЮЩИМИСЯ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ШКОЛЕНачало школьного обучения первоклассников связано с необходимостью психологического сопровождения и поддержки их в период адаптации. Одним из направлений этой работы является психологическая диагностика эмоционального состояния школьников в период адаптации к школе. Проведенные психологические исследования среди первоклассников позволили выявить группу школьников с эмоциональными комплексами и страхами, вызванными различными причинами. Своевременная коррекция эмоциональных комплексов с использованием методов арт-терапии, работы с коллективом школьников, родителями и учителями способствует снижению тревожности и страхов у младших школьников. Динамика изменений уровня тревожности и страхов у обучающихся после проведения коррекционной работы свидетельствует об эффективности своевременной коррекции эмоциональных комплексов у младших школьников. Эмоциональные нарушения и их коррекция в детском возрасте принадлежит к числу наиболее важных и недостаточно разработанных вопросов в детской психологии и педагогике. Особенно важно решать данные вопросы становится сегодня, в условиях внедрения новых федеральных государственных стандартов в образование, где особое место отводится формированию личностных универсальных учебных действий, к которым относятся эмоциональная стабильность, внутренняя тревожность, самооценка, внутренняя позиция школьника. Индивидуальная и групповая работа с обучающимися младших классов по коррекции тревожности и страхов способствует активному формированию и развитию личных универсальных учебных действий.Ключевые слова: эмоциональные комплексы, адаптация к школе, тревожность, страхи, личностные универсальные учебные действия.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Асмолов, А.Г. Образование как ценностное полагание: диалог между педагогикой сотрудничества и культурно-исторической психологией / А.Г.Асмолов //Народное образование, 2008. — № 5. — С.48-52.

2. Асмолов, А.Г. Стандарты вариативного образования в изменяющемся мире: социокультурная перспектива. Доклад на Всероссийском совещании региональных координаторов по внедрению стандартов начальной школы /А.Г. Асмолов // http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2011/06/asmolov_a.g._19.04.2012__po_standartam___vserossiiskoe_soveshchanie__moskva.pdf

3. Бережная, М.С. Психологическое консультирование по проблемам межпоколенческого общения в семье / М.С. Бережная // Дисс…канд. психол. наук. — М., 2001. — 169 с. http://www.dissercat.com/content/

4. Емельянова, Н.И. Воспитание положительного отношения детей к школе / Н.И. Емельянова // Воспитатель. — 2010. — №10. — С. 61-67.

5. Захаров, А.И. Дневные и ночные страхи у детей / А.И. Захаров // СПб.: Речь, 2005. — 320 с.

6. Короткова, Ю.А. Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников в период адаптации к школе / Ю.А. Короткова // Молодой ученый. — 2015. — №13. — С. 745-748.

7. Основная образовательная программа начального общего образования. http://edu.of.ru/attach/17/177989.doc.

8. Расти первоклашка: энциклопедия для родителей / М.М. Безруких, Т.А. Параничева, Л.А. Леонова и др., под ред. М.М.Безруких // — М.: Эксмо, 2010. — 640 с.

9. Савёнышева, И.В. Дезадаптация учащихся начальной школы: её причины, методика определения и коррекция / И.В. Савёнышева // Электронный журнал. Экстернат РФ. ext.spb.ru.

10. A. Jean Ayres, Ph.D. Sensory Integration and the Child. Understanding hidden sensory challenges: Revised and updated by Pediatric TherapyNetwork Photographs by Shay McAtee. — Western Psychological Services, 2005.

11. Boyd, J., Barnett, W.S., Bodrova, E., Leong, D.J., Gomby D. Promoting Children’s Social and Emotional Development Through Preschool Education 2006. http: //www.nieer.org.

12. Dealing with Feelings: Emotional Health. URL: http://www.pbs.org/wholechild/parents/dealing.html

13. The delayed onset of emotional difficulties following severe early deprivation: findings from the ERA study / Colvert, E. [et al.] // Development and Psychopathology. 2008. Vol. 20. P. 547—567.

14. Teresa, A.O. The use of drawings to facilitate interviews with orphaned children in Mpumalanga province, South Africa /A.O. Teresa // South African Journal of education. 2012. Vol. 32, no. 4. P. 428-440. PsyJournals.ru http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n1/76174_full.shtml

15. Fackler, A. Emotional development of children between ages 2 and 5 (May 4, 2005) / А. Fackler // https://essayforum.com/writing/compulsory-education-children-ages-19309

О статье

Автор: Логутова Е.В.

Год: 2017

doi: 10.25198/1814-6457-211-26

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru