25 декабря 2024

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Октябрь 2017, № 10 (210)

УДК: 378Сахарова Н.С., Томин В.В. КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА В ПОЛИНАЦИОНАЛЬНЫХ ГРУППАХ: РАЗВИВАЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ КРОССКУЛЬТУРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯПолинациональные группы студентов определяются как «передовые группы», потому что участники этих групп демонстрируют наиболее эффективное проявление толерантности, социально-культурной адаптации и социальной ответственности. В ходе исследования был изучен характер кросскультурного взаимодействия внутри данных групп, обладающим значительным потенциалом с точки зрения развития толерантного сознания. Наблюдения за деятельностью полинациональных групп были проведены в следующих возрастных группах: (частично) старшеклассники общеобразовательных школ, а также бакалавры и магистранты высших образовательных учреждений Оренбургской области. Наличие выделенных качеств у студентов измерялась с помощью авторских методик, среди которых центральное место принадлежит методу идентификации. Была выявлена корреляция типов и уровней коммуникации в различных полинациональных группах, а также видов ценностных установок участников этих групп. Описаны направления, которые активируют потенциал кросскультурного взаимодействия в таких группах, представлены принципы создания культурно-образовательной среды как наиболее важного фактора в формировании личностных черт студента, определяющего его органическую и полную самореализацию в поликультурном пространстве социума. В ракурсе концепции кросс-культурного взаимодействия основная ценность в образовательном процессе — личность студента, а также личность преподавателя, а также их общее стремление к всесторонней эффективной интеракции. При этом, каждый студент, независимо от этнического происхождения, языка, политических и речевых различий, имеет возможность для своего полного личностного и профессионального развития. Развивающий потенциал кросскультурного взаимодействия в полинациональных группах детерминирован гибкостью системы педагогического сопровождения, установлением субъект-субъектных отношений между участниками интеракции и реализуется в культурно-образовательной среде в учебных ситуациях в процессе коллективной творческой деятельности в ходе построения знаний о мультикультурном мире.Ключевые слова: культурно-образовательная среда, полинациональная группа, общение, ценностные отношения, кросскультурное взаимодействие.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Белоновская, И.Д. Командное взаимодействие как средство формирования конкурентного ресурса будущего техника / И.Д. Белоновская, Ю.В. Васильева // Современные проблемы науки и образования. — 2015. — №3. — С. 509.

2. Богомолова, А.Ю. Взаимодействие в развитии иноязычной речевой деятельности студентов нелингвистических специальностей / А.Ю. Богомолова, Н.В. Еремина // Интернет-журнал «Мир науки». — 2016. — Т.4. — №2. — URL: http://mir-nauki.com/PDF/50PDMN216.pdf

3. Бондaревская, Е.В. Введение в педагогическую культуру / Е.В. Бондaревская. — Ростов-н/Д, 1995. — 203 с.

4. Бочкарева, Т.С. Формирование иноязычной компетенции студентов в информационном поле кросскультурного взаимодействия / Т.С. Бочкарева // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). — 2015. — №6. DOI: 10.12731/2218-7405-2015-6-27

5. Витвицкая, Л.А. Развитие взаимодействия субъектов образовательного процесса университета: монография / Л.А. Витвицкая. — М.: Дом Педагогики, 2009. — 283 с.

6. Еремина, Н.В. Самостоятельная работа студентов с фономатериалом в условиях неязыкового бакалавриата / Н.В. Еремина // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры: Материалы Всероссийской научно-методической конференции. — 2014. — С.2728-2732.

7. Иванова, С.Г. Методика использования подкастов в процессе обучения иностранным языкам в университете / С.Г. Иванова, Е.В. Дмитриева // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2016. — №2 (190). — С. 20-25.

8. Кабанова, О.В. Этапы обучения речевому общению будущих инженеров на занятиях по иностранному языку / О.В. Кабанова, Г.В. Терехова, Т.С. Бочкарева // Современные наукоемкие технологии. — 2017. — №1. — С.99-103.

9. Каган, М.С. Философская теория ценности / М.С. Каган. — СПб.: Петрополис, 1997. — 205 с.

10. Каргапольцева, Н.А. Формирование инновационной образовательной среды взаимодействия общего, дополнительного и профессионального образования в пространстве университетского округа / Н.А. Каргапольцева // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры: Мат-лы Всерос. научно-методической конференции. — 2014. — С. 3746-3750.

11. Кирьякова, А.В. Аксиологический инструментарий развития инновационной образовательной практики современного университета / А.В. Кирьякова, Т.А. Ольховая // Инновации в науке. — 2012. — №9. — С. 62-73.

12. Коломинский, Я.Л. Изучение педагогического взаимодействия / Я.Л. Коломинский // Советская педагогика. — 1991. — №10. — С. 36 — 42.

13. Коротаева, Е.В. Педагогические взаимодействия и технологии / Е.В. Коротаева. — М.: Academia, 2007. — 256 с.

14. Крапивина, М.Ю. Технологические аспекты обучения студентов иноязычному профессионально-ориентированному общению / М.Ю. Крапивина, Т.С. Бочкарева // Дискуссия. — 2016. — №6(69). — С. 130-136.

15. Ксенофонтова, А.Н. Интернет-диалог и медиа-взаимодействие в развитии речевой деятельности студентов / А.Н. Ксенофонтова // Вестник Оренбургского государственного университета: приложение «Гуманитарные науки». — 2005. — № 12. — С. 54-59.

16. Ольховая, Т.А. Субъектно-ориентированные технологии профессионального образования / Т.А. Ольховая // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры. Материалы Всероссийской научно-методической конференции. — 2014. — С. 2642-2646.

17. Рул, А.А. Взаимодействие старшеклассников на уроках иностранного языка нетрадиционных форм, направленных на развитие иноязычной компетенции / А.А. Рул // Филологические науки. Вопросы теории и практики. — Тамбов: Изд-во «Грамота», 2014. — №4. — Ч.3. — С.180-183.

18. Рындак, В.Г. Креативная личность как ценность: научно-этическое сопровождение развития / В.Г. Рындак // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2016. — №4(108). — С. 7-14.

19. Сахарова, Н.С. Развитие полиэтнической компетентности студентов университета в процессе кросскультурного взаимодействия / Н.С. Сахарова, В.В. Томин // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2015. — №2. — С.144-152.

20. Темкина, В.Л. Речевая образовательная ситуация в формировании лингвокоммуникативной культуры студента в иноязычном деловом общении / В.Л. Темкина, М.Ю. Фадеева // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2011. — №11(130). — С. 237-243.

21. Терехова, Г.В. Билингвизм — к вопросу об изучении иностранных языков как средства межкультурной коммуникации / Терехова Г.В. // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2002. — № 6. — С.123-128.

22. Терехова, Г.В. Самостоятельная деятельность студентов в условиях уровневого образования / Терехова Г.В. // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры Материалы Всероссийской научно-методической конференции. — 2014. — С. 2768-277.

23. Томин, В.В. Дидактические принципы использования информационного поля в условиях кросскультурного взаимодействия / В.В. Томин // Современные наукоемкие технологии. — 2016. — № 5 (часть 3) — С. 605-609.

24. Томин, В.В. Технологии взаимодействия как фактор развития речевой деятельности студентов: Автореф. дис. … канд. пед. наук. — Оренбург, 2006. — 22 с.

25. Томин, В.В. Формирование межкультурной толерантности студентов как фактор продуктивного кросскультурного взаимодействия / В.В. Томин // Современные проблемы науки и образования: электронный журнал, 2015. — №1; URL: www.science-education.ru/121-17779 (Дата обращения: 31.05.2015)

26. Янкина, Н.В. Взаимосвязь культуры и образования как характеристика современной образовательной парадигмы / Н.В. Янкина // Международный научно-исследовательский журнал. — 2012. — №5-3(5). — С. 62-63.

27. Eremina, N.V. University students’ self-development through the online cross-cultural interaction in the foreign language information field / N.V. Eremina // Bulletin of the Orenburg State University. — 2016. — №1(189). — С. 71-75.

28. Stukalova, O. Cultural and educational environment of poly-national scientific creative groups: developing potential and principles of creation // O. Stukalova, T. Ilkevich, S. Ostanina, et al. — Man in India. — 97(14). — 2017. — Pp. 173-183.

29. Terkhova, G.V. Intercultural Adaptation of Students in the Information Field of Cross Cultural Interaction / GV Terkhova, NV Eremina, et al. — Global Media Journal. — 2016, S2: 7.

30. Williams, T.R. Exploring the impact of study abroad on students’ intercultural communication skills: Adaptability and sensitivity / T.R. Williams // Journal of Studies in International Education. — 2005. — № 9(4). — Рp. 356 — 371.

31. Zielinksi, B.A.Z. Study abroad length of program influence on cross-cultural adaptability / B.A.Z. Zielinksi // Unpublished master’s thesis, Virginia Polytechnic Institute and State University, Blacksburg, VA, 2007. — 58 р.

О статье

Авторы: Сахарова Н.С., Томин В.В.

Год: 2017

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru