2012, № 2 (138)

1. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова — 4-е изд., доп. — М.: ИНФОТЕХ, 2009. — 838 с.

2. Андреева, Г.М. Современная социальная психология на Западе (теоретические направления) / Г.М. Андреева, Н.Н. Бого-молова, Л.А. Петровская. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1978. — 216 с.

3. Кашлев, С.С. Технология интерактивного обучения / С.С. Кашлев. — Мн.: Белорусский верасень, 2005. — 176 с.

4. Рожков М.И., Байбородова Л.В., Сапожникова Т.Н. Взаимодействие субъектов постинтернатного сопровождения детей-сирот: методическое пособие. — Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2010. — 108 с.

5. Грицанов, А.А. Новейший философский словарь / под ред. А.А. Грицанова. — Мн.: Современный литератор, 2007. — С. 512.

6. Дьюи, Дж. Психология и педагогика мышления / Дж. Дьюи. — М.: Лабиринт, 1999. — 186 с.

7. Гуревич, П.С. Философская антропология / П.С. Гуревич, К.Б. Шокуев. — Нальчик: Эльбрус, 1996. — 317 с.

8. Бим-Бад, Б.М. Педагогический энциклопедический словарь / Б.М. Бим-Бад. — М.: Большая российская энциклопедия, 2008. — С. 180.

9. Сериков, В.В. Личностно-ориентированное образование / В.В. Сериков // Педагогика. — 1994. — №5. — С.16–21.

10. Рагозина, Л.Д. Формирование жизненного опыта учащихся / Л.Д. Рагозина, Н.Е. Щуркова. — М.: Педагогическое общество России, 2002. — 160 с.

11. Назаров, Н.В. Ценностный потенциал интерактивного взаимодействия студентов / Н.В. Назаров // Вестник Оренбург-ского государственного университета, Оренбург. — 2011. — №2(121). — С. 243–246.

12. Молчанов, В.И. Парадигмы сознания и структуры опыта / В.И. Молчанов // Логос. — 1992. — №3. — С. 7–36.

13. Лернер, И.Я. Проблемное обучение / И.Я. Лернер. — М.: Знание, 1974. — 64 с.

14. Осиянова, О.М. Субъектно-ориентационная система обучения культуре речевого общения студентов (общепедагогический подход): Автореф. дис. … докт. пед. наук: 13.00.01. — Оренбург, 2009. — 49 с.

О статье