2012, № 2 (138)

1. Виленский, М.Я. Педагогическая наука и европейское культурно-образовательное пространство / М.Я. Виленский // Педагогическое образование и наука. — 2006. — №4. — С. 75–76.

2. Ди Специо, М. Увлекательные, требующие критического мышления головоломки / Майкл Ди Специо; пер. с англ. Е.Ю. Гупало; ил. Майрона Миллера. — М.: АСТ: Астрель, 2005. — 94 с.

3. Загашев, И.О. Умение задавать вопросы // Перемена. — 2001. — №4. — С. 12–13.

4. Галактионова, Т.Г. От самопознания к самореализации: Персонал-технология образовательной деятельности. — СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1999. — 156 с.

5. Ибнуманаф, Н. Некоторые выводы из исследования "Развитие современных педагогических технологий (организационно-деятельностный подход) // Технология педагогического творчества. — Пятигорск, 1994. — С. 113–119.

6. Муштавинская, И.В. Образовательные технологии как предмет педагогической рефлексии: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — СПб: СПбГУПМ, 2001. — 17 с.

7. Панфилова, А.П. Интерактивные технологии формирования коммуникативной компетентности руководителей социально-культурной сферы: Диссертация на соискание степени доктора педагогических наук. — СПб., 2001. — 441 c.

О статье