29 октября 2026

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Сентябрь 2026, № 3 (251), стр. 6-13

doi: 10.25198/1814-6457-251-6

УДК: 37.013.76Ахаян А.А., Заир-Бек Е.С., Ксенофонтова А.Н. ХАРАКТЕРИСТИКА СТРАТЕГИИ ИММЕРСИВНОГО ОБУЧЕНИЯ КАК АНТРОПОЛОГИЧЕСКОГО ЯВЛЕНИЯСтратегии иммерсивного обучения оказали значительное влияния на инновации в образования. Технологии иммерсивного обучения позволяют быстрее развивать и совершенствовать навыки людей. Иммерсивное обучение широко изучается специалистами в области нейробиологии и когнитивной психологии. Образование многомерный и сложный процесс. Приобретаемые знания представляют собой знание фактов и явлений и формирование комплекса умений и компетенций. Антропология рассматривает обучение не только как индивидуальный когнитивный процесс, но и как глубоко социальную и культурную практику в образовании. Антропология трактует обучение как культурную трансмиссию и изучает, как ценности, убеждения и навыки передаются в различных поколениях. Цель исследования — выявить антропологические эффекты иммерсивной стратегии обучения и описать ключевые трансформации субъектного опыта в условиях погружения. Стратегия иммерсивного обучения нами рассматривается как антропологический феномен, особый социокультурной способ организации образовательного процесса. Дискурс-анализ исследований по проблеме иммерсивных стратегий в образовании и феноменологический подход для исследования восприятия студентами практики использования иммерсивного обучения в школе позволили выявить три ключевых антропологических эффекта: трансформация опыта присутствия при решении различных ситуаций в образовании; изменение границ реального/виртуального мира; перестройку механизмов эмпатии у педагогов по принятию новых цифровых технологий как культурного и социального явления. Ключевые слова: иммерсивное обучение, аутентичность учебной среды в иммерсивном обучении, эффекты иммерсивного обучения в школьном образовании, проект «Школьная метавселенная», объективные и субъективные измерения иммерсивного обучения.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Ананин, Д. П. Иммерсивные технологии в образова-тельной практике российской высшей школы / Д. П. Ананин, А. Ю. Сувирова // Высшее образование в России. — 2023. — Т. 33. — № 5. — С. 112–135. — DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-5-112-135

2. Ахаян, А. А. Основания развития современной дидактики высшей школы [Электронный ресурс] / А. А. Ахаян, Е. С. Заир-Бек, Е. В. Пискунова // Письма в Эмиссия.Оффлайн: электронный научный журнал. — 2017. — Вып. 3. — URL: http://www.emissia. org/offline/2017/2504.htm

3. Еременко, Ю. А. Психофизиологические подходы к проектированию образовательного контента в иммерсивной среде / Ю. А. Еременко, О. А. Залата// Вопросы образования. Educational Studies Moscow, National Research University Higher School of Economics. — 2020. — Issue 4. — С. 207–231.

4. Избранные вопросы цифровой трансформации образования: монография: Том 3 / под ред. Ю.В. Вайнштейн, М.В. Носкова, А.Ю. Уварова. — Москва: ИНФРА-М, 2026. — 288 с. — (Научная мысль). — ISBN 978-5-16-021926-4. — Текст: электронный. — URL: https://znanium.ru/catalog/product/2243093 (дата обращения: 12.05.2026)

5. Оценка эффективности иммерсивных средств обучения / Л.В. Курзаева, Д.О. Курзаев, Р. Корнев, П.Е. Майоров, М.И. Егоров // Современные наукоемкие технологии. — 2024. — № 7. — С. 28–33. — URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=40081 (дата обращения: 18.05.2026).

6. Тенденции и практики изменений процесса обучения в технологичной образовательной среде : монография / Е. В. Пискунова, А. А. Ахаян, Е. А. Бессонова, Л. К. Боровик, С. Ю. Востриков, Е. С. Заир-Бек, В. Ф. Луговая, В. А. Лучников, Я. О. Опарина, Ю. Л. Проект, К. В. Рэутт, М. О. Солодейников ; под ред. Е. В. Пискуновой. — Санкт-Петербург: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2023. — 244 с.

7. Хукаленко, Ю. С. Иммерсивные технологии в школьном образовании: по итогам всероссийской программы апробации / Ю. С. Хукаленко, П. С. Бажина, Д. И. Земцов // Перспективы науки и образования. — 2022. — № 3 (57). — С. 338–353. DOI: 10.32744/pse.2022.3.1

8. (2023). Cybersecurity Management in Education Technologies: Risks and Countermeasures for Advancements in E-learning / Abd El-Latif, Ahmed & Yassine, Maleh & Elaffendi, Mohammed & Ahmad, Sadique. — DOI: 10.1201/9781003369042. — URL: https://doi.org/10.1201/9781003369042 (дата обращения: 12.05.2026)

9. Baxter, G. Using immersive technologies to enhance the student learning experience / G. Baxter, T. Hainey // Interactive Technology and Smart Education. — 2024. — Vol. 21, No. 3. — Pp. 403–425. — URL: https://doi.org/10.1108/ITSE-05-2023-0078 (дата обращения: 12.05.2026)

10. The Impact of Immersive Learning on Teacher Effectiveness: A Systematic Study / Buragohain, Dipima & Deng, Chaoqun & Sharma, Abhishek & Chaudhary, Sushank // IEEE Access. — 2024. — PP. 1-1. — DOI: 10.1109/ACCESS.2024.3373541. — URL: https://www.researchgate.net/publication/378717135_(дата обращения: 12.05.2026)

11. Global Immersive Learning Platform Market Research Report 2024. August 26, 2024 101 pages — MarketResearchReports.com https://in.linkedin.com/in/ambarishverma (дата обращения: 12.05.2026)

12. Gittinger, Micha Using Augmented Reality for Teaching — A Hands-on Seminar Concept to Enhance Acceptance in Future Teachers / Gittinger, Micha & Mulders, Miriam. — 2024. — DOI: 10.34669/WI.WJDS/4.4.7.

13. Innovating Pedagogy 2024: Open University Innovation Report 12. August 2024: The Open University (UK). — URL: https://www.researchgate.net/publication/383303805 (дата обращения: 12.05.2026)

14. Innovating Pedagogy 2024: Open University Innovation Report 12 / A. Kukulska-Hulme, A.F. Wise, T. Coughlan, G. Biswas, C. Bossu, S.K. Burriss, K. Charitonos, S.A. Crossley, N. Enyedy, R. Ferguson, E. FitzGerald, M. Gaved, C. Herodotou, M. Hundley, C. McTamaney, O. Molvig, E. Pendergrass, L. Ramey, J. Sargent, E. Scanlon, B.E. Smith, D. Whitelock. — Milton Keynes: The Open University, 2024.

15. Makransky, G. The Theory of Immersive Collaborative Learning (TICOL) / G. Makransky, G.B. Petersen // Educ Psychol Rev 35. — 103 (2023). — URL: https://doi.org/10.1007/s10648-023-09822-5 (дата обращения: 12.05.2026)

16. MILSDeM: Guiding immersive learning system development and taxonomy evaluation / Mat Sanusi, K.A., Majonica, D., Iren, D. et al. // Educ Inf Technol 29. — 2024. — 16283–16316. — URL: https://doi.org/10.1007/s10639-024-12479-4 (дата обращения: 12.05.2026)

17. McGowin, Greg Towards a Theory of Learning in Immersive Virtual Reality: Designing Learning Affordances with Embodied, Enactive, Embedded, and Extended Cognition / Greg McGowin, Stephen Fiore, Kevin Oden. — 2023. — URL: https://www.researchgate.net/publication/373389098_ (дата обращения: 12.05.2026)

18. Mystakidis, Stylianos Immersive Learning / Stylianos Mystakidis, Vangelis Lympouridis // Encyclopedia. — 2023. — 3. — 396-405. — URL: https://doi.org/10.3390/encyclopedia3020026 (дата обращения: 12.05.2026)

19. Practitioner Proceedings of the 10th International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN 2024) https://publications.immersivelrn.org/index. (дата обращения: 12.05.2026)

20. Owidi, Salmon (2024). Exploring the Potential of Immersive Technologies to Enhance Online Learning Experiences and Engagement: A Systematic Literature Review / Salmon Owidi, Kelvin Omieno, Joanne Lyanda // International Journal of Innovative Science and Research Technology. — 9. — 2456–2165. — URL: 10.38124/ijisrt/IJISRT24SEP1144.

21. Seeing student engagement in classroom video: Affordances of cognitive and sociocultural frameworks / S. Steinberg, C. Hmelo-Silver, X. Zou, J. Danish, J. Lester // In Proceedings of Computer Supported Collaborative Learning (CSCL), 2023.

22. Zhang X. (2022) The metaverse in education: Definition, framework, features, potential applications, challenges, and future research topics / X. Zhang, Y. Chen, L. Hu, Y. Wang // Front. Psychol. — 13:1016300.

О статье

Авторы: Ахаян А.А., Заир-Бек Е.С., Ксенофонтова А.Н.

Ахаян Андрей Андреевич
Место работы:	Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
E-mail:	drakhayan@mail.ru

Заир-Бек Елена Сергеевна
Ученая степень:	доктор педагогических наук
Место работы:	профессор кафедры педагогики школы Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена
E-mail:	prof_bek@mail.ru

Ксенофонтова Алла Николаевна
Ученая степень:	доктор педагогических наук
Звание:	профессор
Место работы:	профессор кафедры педагогики и менеджмента Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail:	allaxenofontova@mail.ru

Год: 2026

doi: 10.25198/1814-6457-251-6

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет имени В.А. Бондаренко (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru