Ноябрь 2024, № 4 (244), стр. 92-98

doi: 10.25198/1814-6457-244-92

УДК: 37.012.2Разумовский В.А., Милованов К.Ю. РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ ОПЫТ РАЗВИТИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА В КОМПЛЕКСЕ НАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЦИКЛАВопросы анализа ретроспективного опыта развития теоретических принципов бережливого производства в становятся все более актуальными в комплексе научных дисциплин психолого-педагогического цикла. Поиск эффективных подходов, отбор лучших управленческих практик и универсальных инструментов определяет пути оптимизации и комплексного обновления образовательных систем различного уровня и степени распространенности на основе выявления ценностных оснований, теоретических и практических принципов, методов и инструментов концепции бережливого производства. Системные нововведения в школьные управленческие практики выявляет историко-педагогический анализ хронологического макропериода от 20-30-х гг. ХХ в. до первой трети XXI в.. Содержательно-сопоставительный анализ развития образования раскрывает вклад ряда зарубежных и отечественных ученых, управленцев, педагогов, психологов и производственников в дело становления, развития и внедрения полноценной концепции бережливого производства определил. Генезис развития идей бережливого производства в образовательном контексте определяется как этап от эпохи становления и развития отечественной (советской) трудовой школы, производственной педагогики, индустриальной культуры, политехнизма, психотехники, рационализации производства, научной организации труда, психологии труда и эргономики до актуального опыта крупнейших российских корпораций и насущных требований сегодняшнего дня, об определенном повышении качества принятия административных решений и степени эффективности ряда управленческих процессов в учреждениях системы общего образования. К элементам институционального процесса, которые в первую очередь модернизируются с помощью технологий бережливого производства, следует отнести: прием обучающихся и ведение их личных дел, формирование портфолио учителя для подготовки к аттестации, организацию школьного питания, подготовку требуемых отчетов, документооборот учреждения, оформление трудовых отношений с работниками, закупочную деятельность и иной вспомогательный управленческий функционал, обеспечивающий полноценную жизнедеятельность образовательной организации. Формирование и развитие готовности педагогических и руководящих кадров к реализации идеи бережливого производства будет иметь исключительное значение для дальнейшего развития российской системы общего образования.Ключевые слова: бережливое производство, управленческие практики, образовательные системы, рационализаторство, история образования, история педагогики.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Батталова, А.А. Основные этапы и методики становления бережливого производства / А.А. Батталова, О.Ю. Хрипунова, А.М. Батталов // Экономика и управление: научно-практический журнал. – 2019. – № 1 (145). – С. 41-43.

2. Богомолова, Е.В. Экономические и управленческие аспекты операционной эффективности / Е.В. Богомолова, А.Е. Кисова, И.И. Моисеева. – Липецк: Изд-во Липецкого государственного технического университета, 2021. – 100 с.

3. Бурганов, Р.Ф. Научная организация труда: история и современность / Р.Ф. Бурганов // Экономический анализ: теория и практика. – 2011. – Т. 10, вып. 44. – С. 59-64.

4. Бурнашева, Э.П. Основы бережливого производства: учебное пособие для студентов / Э.П. Бурнашева. – Шадринск: ШГПУ, 2016. – 89 с.

5. Дмитриев, А.Л. Первые шаги американской системы научного менеджмента в дореволюционной России / А.Л. Дмитриев, А.А. Семенов // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия: Менеджмент. – 2012. – Вып. 2. – С. 131-155.

6. Карпова, Н.П. Российский путь бережливого производства / Н.П. Карпова, С.А. Горбачева // Экономика и современный менеджмент: теория и практика. – 2015. – № 2 (46). – С. 85-90.

7. Кравченко, А.И. Социальный инженеризм в эпоху советской власти / А.И. Кравченко // Социология. – 2017. – № 1. – С. 3-21.

8. Курамшина, А.В. Основы бережливого производства: учебник / А.В. Курамшина, Е.В. Попова. – М.: КНОРУС, 2024. – 200 с.

9. Основы бережливого производства: краткий курс лекций / Сост. В.А. Хрисониди. – Яблоновский: Изд-во Филиала МГТУ в пос. Яблоновском, 2020. – 100 с.

10. Саввиди, С.М. Сущность концепции «бережливого производства» и основные виды потерь / С.М. Саввиди, Е.А. Яндовский // Экономика и социум. – 2018. – №6 (49). – С. 1022-1030.

11. Семенов, А.А. Появление систем научного менеджмента в России. Научные доклады / А.А. Семенов. – СПб.: ВШМ СПбГУ, 2010. – 36 с.

12. Тэйлор, Ф.У. Принципы научного менеджмента / Ф.У. Тэйлор. – М.: Журнал «Контроллинг», 1991. – 104 с.

О статье

Авторы: Разумовский В.А., Милованов К.Ю.

Разумовский Владислав Андреевич
Ученая степень:	кандидат педагогических наук
Место работы:	заместитель директора Института содержания и методов обучения
E-mail:	v-razumovskij@yandex.ru

Милованов Константин Юрьевич
Ученая степень:	кандидат исторических наук
Место работы:	старший научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики Института содержания и методов обучения
E-mail:	milkonst82@mail.ru

Год: 2024

doi: 10.25198/1814-6457-244-92

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru