Ноябрь 2023, № 4 (240), стр. 39-47

doi: 10.25198/1814-6457-240-39

УДК: 378Жирнова А.И. ПУБЛИЧНАЯ ДИСКУССИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОЙ КРЕАТИВНОСТИ: ОПЫТ МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯСовременное образование XXI века обусловлено тенденцией универсальности: педагогическое сообщество готовится к реалиям, где базовое умение будущего учителя — «видеть общую картину». Однако, доминирование задач репродуктивного характера подавляет личностно-профессиональную инициативу педагога. Результатом становится потеря способности творчески и самостоятельно выражать профессиональную позицию, что приводит к отсутствию креативности в решении сложных педагогических ситуаций. Важно помнить, что речь будущего учителя — это не только основной инструмент образовательной деятельности, но и образец для усвоения и подражания его учениками. Развитие речевой креативности будущего учителя посредством дискуссии позволяет нивелировать выявленные недостатки. Под речевой креативностью будущего учителя я понимаю умение вести диалог с аудиторией (коллеги, обучающиеся, родители, администрация), владение интонацией и тембром голоса (как факторы влияния на заинтересованность), способность говорить спонтанно слаженно и четко. Добиться таких навыков будущему учителю позволяет публичная дискуссия — как площадка для тренировки своих коммуникативных компетенций. К преимуществам публичной дискуссии следует отнести такие пункты как возможность подготовиться заранее, выработать стратегию выступления, одновременно с подготовкой к спонтанной речи — ответы на вопросы из зала, обсуждение с коллегами, получение обратной связи. Таким образом, центральная задача публичной дискуссии как средства развития речевой креативности — практическая тренировка навыков, саморазвитие и активное участие в научной сфере высшего образования. Изменение социокультурной ситуации, учет контекста межкультурной коммуникации, современные образовательные тенденции изменения высшей школы обличают проблему профессиональной подготовки будущего учителя. Развитие речевой креативности будущего учителя посредством публичной дискуссии позволяет выпустить готового и современного специалиста, способного решать образовательные вызовы.Ключевые слова: креативность, речевая креативность, будущий учитель, дебаты, публичная дискуссия, публичное выступление, педагогика, профессиональные реалии, речевая компетентность, коммуникативная культура.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Никулина, Т. Г. Методическая модель речетворческого развития школьников / Т. Г. Никулина // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2012. – №11(126). – С. 212-214.

2. Гермашева, Т. М. Лингвокреативный дискурс: к постановке проблемы / Т. М. Гермашева // Дискурс-Пи. – 2016. – №3-4(24-25). – С. 166-172.

3. Рындак, В. Г. Речевая креативность будущего учителя:теория и опыт России и Китая / В. Г. Рындак, А. И. Жирнова // Известия Российской академии образования. – 2021. – №1-2(54). – С. 10-23. – DOI 10.51944/2073-8498_2021_1-2_10.

4. Васильев, Л. Г. Трансакциональная модель прагматики дискуссии и публичного выступления / Л. Г. Васильев // Проблемы лингвистической прагматики: Доклады Международной научной конференции, Калуга, 10–12 сентября 2021 года / Редколлегия А.Н. Ерёмин (отв. ред.) [и др.]. – Калуга: ФБГОУ ВПО «Калужский государственный университет им. К.Э.Циолковского», 2021. – С. 22-30.

5. Потапова, Л. С. Убеждающие жанры публичной речи (дискуссии, споры, полемика) / Л. С. Потапова // Научное сообщество студентов XXI столетия. Гуманитарные науки: Электронный сборник статей по материалам LXIII студенческой международной научно-практической конференции.. Том №3 (63): Ассоциация научных сотрудников «Сибирская академическая книга», 2018. – С. 23-26.

6. Actualization of the problem of forming the public speaking experience / V. G. Ryndak, O. V. Saldaeva, A. M. Allagulov [et al.] // REVISTA DE INVESTIGACIONES-UNIVERSIDAD DEL QUINDIO. – 2022. – Vol. 34. – No S3. – P. 99-108. – DOI 10.33975/riuq.vol34nS3.1002.

7. Baidu: 创造性学习 [Электронный ресурс] Режим доступа: https://baike.baidu.com/item/%E5%88%9B%E9%80%A0%E6%80%A7%E5%AD%A6%E4%B9%A0/10639712

О статье

Автор: Жирнова А.И.

Жирнова Александра Ильинична
Место работы:	аспирант 3-го курса Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail:	kobylyanskaya95@bk.ru

Год: 2023

doi: 10.25198/1814-6457-240-39

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru