Ноябрь 2023, № 4 (240), стр. 17-25

1. Аль-Янаи Е.К. Сущность и генезис понятий «ценность», «ценностные ориентации», «ценностное отношение» в педагогике // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – Т. 8, №4. – С. 1.

2. Асташова Н.А., Бондырева С.К., Сманцер А.П. Развитие аксиосферы будущего педагога в диалоговом пространстве современного образования // Образование и наука. – 2018. – Т. 20. №7. – С. 32–67.

3. Богданов Н.А., Коржуев А.В. Аксиология педагогического знания: палитра взглядов и логико-эпистемологический код // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. – 2019. – №4. – С. 24-39. – DOI 10.51314/2073-2635-2019-4-24-39.

4. Вильданов Х.С., Вильданова Г.Б., Сиргалина Л.Р. Особенности методологии аксиологических исследований // Вестник Челябинского государственного университета. – 2007. – №4. – С. 97-108.

5. Выжлецов Г.П. Аксиология культуры на рубежах веков // Международный журнал исследований культуры. – 2016. – №2(23). – С. 15-26.

6. Ивин А.А. Современная аксиология: некоторые актуальные проблемы // Философский журнал. – 2010. – №1(4). – С. 66-78.

7. Капцов А.В. Организованность аксиосферы личности: сущность и методика исследования // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. – 2013. – №1(13). – С. 145-159.

8. Касаткин П.И. Ценностный компонент в образовании: нужен ли он сегодня? // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Философия. – 2017. – №2(24). – С. 42-50.

9. Клипакова Д.М. Ценность педагогического дискурса в современной образовательной среде // ЦИТИСЭ. – 2023. – №2. – C. 178-190. DOI: http://doi.org/10.15350/2409-7616.2023.2.15

10. Корнетов Г.Б. Теоретические подходы к основам рациональной реконструкции прошлого в историко-педагогических исследованиях // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2019. – №6(66). – С. 28-40.

11. Левинская Я.В. Идеология современной России: к дискуссии о философии и аксиомодерне // Философия сегодня: ценности, перспективы, смыслы: Сборник материалов конференции, Екатеринбург, 19–21 ноября 2021 года / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина. – Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2021. – С. 161-165.

12. Макарова Н.С. Развитие дидактического знания об образовательном процессе в высшей школе: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»: диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. – Омск, 2015. – 461 с.

13. Маслов С.И., Маслова Т.А. Аксиологический подход в педагогике / С. И. Маслов, Т. А. Маслова // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. – 2013. – №3-2. – С. 202-212.

14. Мешков Н.И., Садовникова Н.Е. Ценностный подход к проблеме мотивации учебной деятельности студентов // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2011. – №3(6). – С. 199-201.

15. Сосновская Н.И. Педагогическая аксиология как развивающаяся отрасль педагогической науки // Актуальные проблемы педагогических исследований: Материалы XVII Аспирантских чтений, Минск, 23 апреля 2021 года / Редколлегия: C.Н. Сиренко [и др.]. – Минск: Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», 2021. – С. 81-86.

16. Сухоруких А.В. Аксиология инноваций в современной образовательной культуре: специальность 09.00.13 «Философская антропология, философия культуры»: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора философских наук. – Курск, 2020. – 41 с.

17. Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Аксиологический подход в педагогическом исследовании: сущность, значение, проблемы реализации // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2010. – №3. – С. 85-92.

О статье