Июнь 2021, № 3 (231), стр. 70-78

1. Ахметова, Д.З. Артюхина, Т.С., Бикбаева М.Р. Цифровизация и инклюзивное образование: точки соприкосновения // Высшее образование в России. — 2020. — №2. — С. 141-150

2. Ахметова, Д.З., Челнокова Т.А. Инклюзивная педагогика: учебник / Д. З. Ахметова, Т. А. Челнокова. — Казань: Познание, 2019. — 174 с.

3. Бабанский Ю.К. Педагогика. Под редакцией Ю. К. Бабанского. М.: Просвещение, 1983. [Электрон. ресурс] Режим 15. Белухина Н.Н. Создание инклюзивной системы образования на основе возможностей электронного обучения // Педагогические традиции народов России и зарубежья. 2015. С. 17-19.

4. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Владимиров А.И. и др. Креативная педагогика: методология, теория, практика / Под ред. Круглова Ю.Г. М: МГОПУ им. М.А. Шлохова, изд.центр «Альфа», 2002

5. Белухина Н.Н. Инклюзивное образование и электронное обучение: новые возможности // Электронное обучение в непрерывном образовании. 2015. Т. 2. № 1 (2). С. 14-18.

6. Всемирный доклад об инвалидности. [Электрон. ресурс] Режим доступа: http://www.who.int/disabilities/world_report/2011/report/ru

7. Гончарова Н. А., Гончарова М. А., Фандеева Д. А. Информационные и коммуникационные технологии в развитии инклюзивного образования в новых социально-экономических условиях // Научный альманах. — 2015. — № 11–2. — С. 104–107

8. Данике Б., Файге Э. Система образования в Германии//Сборник материалов III Международной научно-практической конференции М.: МГППУ, 2015. стр. 153-160.

9. Егорова Т.Н. Методология и методы обучения детей c ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной системе дистанционного образования./ Т.Н. Егорова, Н.Н. Белухина, Т.С. Ахмедзянова // Открытое образование. 2018;22(6). — С. 4-13

10. Кашицин В.П. Исследование процесса цифровизации в системе общего образования России//Отечественная и зарубежная педагогика. 2020. Т. 1, № 3 (68). — С. 52-63.

11. Конвенция о правах инвалидов. Принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи от 13 декабря 2006 года. [Электрон. ресурс] Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/disability

12. Кэрролл В., Инклюзивное образование в Великобритании: текущее состояние, перспективы и практическая реализация. // Сборник материалов III Международной научно-практической конференции М.: МГППУ, 2015., стр. 53-60.

13. Носкова, Т.Н. Дидактика цифровой среды: Монография /Т.Н. Носкова. — СПб: Актион. — 2020

14. Носкова, Т.Н. Реализация методов обучения в электронной информационной среде// Новые образовательные стратегии в современном информационном пространстве: Сборник научных статей по материалам международной научной конференции 1 — 12 апреля 2017 года. — СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2017. — С. 127-131

15. Сигал, Н.Г. Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья: зарубежный опыт / Н.Г. Сигал // Идеи инклюзивной педагогики в свете современных требований к дошкольному, школьному и профессиональному образованию: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Казань-Зеленодольск, 20 февраля 2013 г. — Казань: Познание, 2013. — С.296–301.

16. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации», ст. 16.

17. Шведова С.В. Цифровизация образовательного процесса: риски и перспективы в условиях пандемии COVID-19|/С.В. Шведова, И.М. Маевская//Педагогика. М. — 2020. — С. 86-92.

18. Шеманов А.Ю. Цифровые технологии в контексте инклюзии [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 3. С. 66—74. DOI: 10.17759 / jmfp.2016050308

19. Эстербрук С.А., Дрейфус А., Орлова Е.А., Обучение учащихся с диагнозом «нарушение аутистического спектра в Соединенных Штатах Америки» //Сборник материалов III Международной научно-практической конференции М.: МГППУ, 2015. стр 127-131.

20. Huertas, E. Considerations for quality assurance of e‐learning provision. Report from the ENQA Working Group VIII on quality assurance and e‐learning / E. Huertas, I. Biscan, C. Ejsing, L. Kerber, L. Kozlowska, S. Marcos Ortega, L. Laurl, M. Risse, K. Schörg, G. Seppmann. — Occasional Papers 26, 2018. — 27 с.

21. Huertas, E., Roca, R., Ranne, P., Gourdin, A. (2018). Enhancement of quality assurance of e‐ assessment. In 13th European Quality Assurance Forum ‐ Broadening the scope of QA. EQAF. — Режим доступа: https://eua.eu/resources/publications/794:enhancement‐of‐quality‐ assurance‐of‐e‐ assessment.html

22. Mazohl P., Makl H. Blended learning Quality — Concepts Optimized for Adult Education. Peter Mazohl ‐ изд.: Mazohl Publish, 2017. — С. 23–37.

23. Moore M. G. Towards a Theory of Independent Learning and Teaching // Journal of Higher Education. 1973. № 44. P. 661–679. Retrieved January 2, 2007. [Электрон. ресурс] Режим доступа: http:// www.ajde.com/Documents/ theory.pdf

24. Rampelt F., Orr D., Knoth A. Bologna Digital 2020 — White Paper on Digitalisation in the Eu‐ ropean Higher Education Area, изд.: Geschäftsstelle Hochschulforum Digitalisierung beim Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V., 2018 — 48 с.

25. Ryndak V.G. The barriers of education: issues, ways and conditions of overcoming (the experience of teaching the children with autism spectrum disorder)/ V.G., Ryndak, O.V. Sal’dayeva // The Turkish Online Journal of Design Art and Communication. 2017. Т. 7. № S-DCMSPCL. С. 1474-1483.

26. Unesco (2002): open and distance learning trends, policy and strategy considerations [Электрон. ресурс] Режим доступа: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001284/128463e.pdf

27. Unger M., Zaussinger S. The New Student: Flexible Learning Paths and Future Learning Environments, Background Paper, изд.: Institute for Advanced Studies (IHS), 2018. — 39 с.

О статье