22 декабря 2024

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Октябрь 2020, № 5 (228), стр. 91-98

doi: 10.25198/1814-6457-228-91

УДК: 37.08Ганаева Е.А., Масловская С.В., Муратова А.А. НАСТАВНИЧЕСТВО КАК РЕСУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГАДля исследования представляет интерес профессиональное развитие учителя-наставника в условиях модернизационных изменений российской системы образования. Внедрение национальной системы профессионального роста педагога, новой модели аттестации педагогических кадров актуализируют реализацию методологии наставничества для обеспечения качественной профессиональной поддержки педагогических работников . Целью исследования было выявление профессиональных дефицитов педагогов-наставников, определение профессиональных затруднений, выявленных в ходе участия педагогов-наставников в конкурсном движении. На основе изучения содержательных характеристик понятий «наставничество», «профессиональное развитие», «профессиональная компетентность педагога-наставника» предлагается авторское определение компетентности педагога-наставника как способности и готовности педагога-наставника к эффективному неформальному взаимообогащающему взаимодействию с наставляемым, построению его индивидуальной стратегии профессионального роста. Нами отмечено, что профессиональная деятельность педагога-наставника рассматривается в рамках «горизонтального» непрерывного образования педагога и определяется степенью осознанного профессионального продвижения, профессионального роста как наставляемого, так и самого наставника. Это требует особой доли ответственности в решении конкретных задач по приобретению профессионального и жизненного опыта, развитию новых профессиональных компетенций. По нашему мнению, педагог-наставник, являясь ключевой фигурой программы наставничества, должен обладать успешным профессиональным опытом, позитивными профессиональными, личностными и жизненными результатами, готовностью и способностью передавать свой опыт, оказывать профессиональную поддержку наставляемому. Для выделения критериев профессиональной компетентности педагога-наставника мы обращались к необходимым качествам успешных наставников, обозначенных в Методологии (целевой модели) наставничества. Результаты проведенного исследования показывают, что для целенаправленной работы по развитию и совершенствованию института наставничества в современной образовательной организации необходимо разработать и реализовать внутриучрежденческую программу наставничества, создать ее качественное ресурсное обеспечение.Ключевые слова: наставничество, педагог-наставник, профессиональный рост педагога, профессиональная компетентность педагога-наставника, критерии, уровни сформированности профессиональная компетентности педагога-наставника.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Брод, Р. Коучинг и наставничество в профессиональном развитии менеджеров: проблемы и возможности / Р.Брод // Университетское управление: практика и анализ. – 2005. – № 7. – С. 57-64. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=9306168

2. Ворон, И.А. Наставничество: слияние теории и практики / И.А. Ворон // Альманах современной науки и образования. – 2009. – № 4-1. – С. 55-58. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17645943

3. Ганаева, Е.А. Формирование управленческой компетентности учителя в условиях внедрения национальной системы профессионального роста / Е.А. Ганаева, С.В. Масловская // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. – 2019. – № 3 (31). – С. 290-301. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=40643898

4. Добрых, М.О. Социально-психологические аспекты изучения системы внедрения наставничества на предприятии / М.О. Добрых // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2007. – Т. 14. – № 37. – С. 62-65. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=12870465

5. Елисеева, Л.А. Наставничество и сторителлинг как эффективные способы трансляции неявного знания / Л.А. Елисеева // Вестник Поморского университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2011. – № 1. – С. 46-49. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=16220322

6. Кларин, М.В. Современное наставничество: новые черты традиционной практики в организациях XXI века / М.В. Кларин // Экономика и образование. – 2016. – С. 92-112.

7. Марасанов, Г.И. Акмеологическое тренинг-консультирование, фокусированное на развитии управленческого наставничества / Г.И. Марасанов // Акмеология. – 2009. – № 2 (30). – С. 75-84. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=12852151

8. Никитин, Д. Построение системы наставничества / Д.Никитин // Современные страховые технологии. – 2007. – № 1. – С. 30-40. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=11751497

9. Поздеева, С.И. Наставничество как деятельностное сопровождение молодого специалиста: модели и типы наставничества / С.И. Поздеева // Научно-педагогическое обозрение. – 2017. – № 2 (16). – С. 87-91. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29109126

10. Радостина, Н.Б. Особенности педагогического наставничества в сравнении с наставничеством в других профессиональных сферах / Н.Б. Радостина // Стратегические направления развития образования в Оренбургской области: сб. науч.-практ. конф. с межд. уч. – 2017. – С. 591-595. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32611209

11. Стыжных, А.С. Организация наставничества в сельской школе / А.С.Стыжных // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. 2011. – № 1. – С. 19. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17321023

12. Стыжных, А.С. Развитие института наставничества в сельском социуме / А.С. Стыжных // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. – 2012. – № 4. – С. 164-168. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17818938

13. Теплов, А.О. Методы оценки эффективности наставничества / А.О.Теплов // Государственное управление. Электронный вестник. – 2011. – № 28. – С. 16. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17039131

14. Урмина, И.А. Наставничество, его значение в истории и современности / И.А. Урмина, Н.Н. Горелова // Социальная политика и социология. – 2010. – № 7 (61). – С. 85-94. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17054273

15. Филатова, Е.В. Организация наставничества как формы социального партнерства в области профессионального образования / Е.В. Филатова // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2012. – № 18. – С. 196-201. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17684827

16. Фомин, Е.Н. Диверсификация института наставничества как потенциал успешной адаптации молодого специалиста / Е.Н. Фомин // Среднее профессиональное образование. – 2012. – № 7. – С. 6-8. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17865323

17. Шапошникова, И.В. Наставничество в системе обучения и развития компании / И.В. Шапошникова // Актуальные проблемы социально-экономического развития России. – 2009. – № 1. – С. 99-101. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=12775386

18. Щевьева, А.А. Наставничество как элемент системы повышения эффективности использования кадровых ресурсов предприятия / А.А. Щевьева // Сервис в России и за рубежом. – 2010. – № 3 (18). – С. 213-223. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=15361959

19. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года» от 07.05.2018. URL: http://kremlin.ru/events/president/news/57425.

20. Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 N Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися».

О статье

Авторы: Ганаева Е.А., Масловская С.В., Муратова А.А.

Ганаева Елена Аркадьевна
Ученая степень:	доктор педагогических наук
Звание:	профессор
Место работы:	заведующий кафедрой управления образования ИНО Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail:	elganaeva@mail.ru

Масловская Светлана Викторовна
Ученая степень:	кандидат педагогических наук
Звание:	доцент
Место работы:	старший методист Регионального центра развития образования
E-mail:	sv_maslovskaya@mail.ru, svmaslovskaya@gmail.com

Муратова Анжелика Артуровна
Ученая степень:	кандидат педагогических наук
Звание:	доцент
Место работы:	доцент кафедры педагогики и социологии Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail:	lictor-z@yandex.ru

Год: 2020

doi: 10.25198/1814-6457-228-91

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru