25 апреля 2024

RU/EN

Рубрики Вестника

Поиск

Август 2018, № 6 (218), стр. 23-28

doi: 10.25198/1814-6457-218-23

УДК: 37.036.5 Губанова Г.И. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ЖУРНАЛИСТА (ЛИНГВОСЕНСОРНЫЙ ПОДХОД)Модернизация системы современного образования в России направлена на формирование деятельной, творческой личности и требует выявления объективных закономерностей творческого развития студентов, разработки новых технологий профессионального образования в области формирования эвристической компетентности. Целью настоящего исследования является разработка методик творческого развития. Задачами исследования я определила выявление специфики современных форм общения и факторов, которые могут повлиять на развитие речевой компетентности студента, в частности журналиста, а также взаимосвязь развития данной компетенции и творческого развития.
Изменение форм коммуникации в современном мире, усиление интенсивности информационных потоков стало как позитивным, так и негативным фактором изменения в речевых коммуникациях. Возник феномен компьютерно-опосредованного общения, которое характеризуется снижением выразительных средств в лексике коммуникантов, заменой красочных эпитетов, пробуждающих яркое чувственное впечатление через слово. Обеднение языка негативно влияет на творческий процесс, влияет на креативность.
Мною разработана новая методика, при которой развитие воображения и повышение креативности в профессиональном образовании и личностном росте может быть реализовано через расширение словесно-несловесных связей. Система педагогического сопровождения в моей методике направлена на одновременное повышение речевой компетентности: расширение лексического запаса сенсорных слов и развитие эмоционально-чувственной сферы. В методике впервые использовались достижения современной прикладной лингвосенсорики в учебном процессе для дополнения рабочих программ различных дисциплин гуманитарного цикла. Предложенная методика апробирована мною в учебных заданиях. В результате в устной и письменной речи студентов-журналистов развилось воображение, создав основу креативности. У них повысилась дифференцированность использования сенсорных слов и лексического выражения понятий, концептов, терминов.
Таким образом, исследование подтвердило мою гипотезу о том, что актуализация чувственного аспекта в языковой картине мира является эффективным фактором повышения выразительности речи и развития воображения в парадигме творческого, личностного и профессионального развития студента-журналиста.Ключевые слова: речевая компетентность, творческое развитие, профессиональное образование, лингвосенсорика, картина мира, журналистика, диалог.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Berlin, B. Basic Color Terms: Their Universality and Evolution / B. Berlin, P. Kay. — Berkeley & Los Angeles, CA: University of California Press, 1969.

2. Dialogical organics of pedagogical discourse: linguo-pragmatic aspect / T. Cherkashina и др. // 5th International Multidisciplinary Scientific Conference of Social Sciences and Arts. — Vienna, Austria: Alexander Malinov Blvd. — 2018. — Т. 5. — Вып. 3.1. — С. 115–122.

3. Educational digest as a technology of prefigurative culture of the information world: from journalism to academism / N. Novikova и др. // 5th International Multidisciplinary Scientific Conference of Social Sciences and Arts. –Vienna, Austria: Alexander Malinov Blvd. — 2018. — Т. 5. — Вып. 3.1. — С. 145–152

4. Walther, J.B. Computer-mediated communication: Impersonal, interpersonal, and hyperpersonal interaction / J.B. Walther // Communication Research. –1996. — 23. — С. 3–4.

5. Александров, Ю.И. Основы психофизиологии: Учебник / Отв. ред. Ю.И. Александров. — М.: ИНФРА-М, 1997.

6. Балыхина, Т.М. Структура и содержание российского филологического образования. Методологические проблемы обучения русскому языку: Научное издание / Т.М. Балыхина. — М.: Изд-во МГУП, 2000. — 400 с.  

7. Бахтин, М.М. От философии поступка к риторике поступка / М.М. Бахтин. — М.: Издательство «Лабиринт». 1996. — 176 с.  

8. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин. — М.: Искусство, 1986.

9. Бердяев, Н. Смысл творчества (Опыт оправдания человека) / Н. Бердяев. — М.: Г.А.Леман и С.И.Сахаров, 1916.

10. Библер, B.C. На гранях логики культуры. Книга избранных очерков / B.C. Библер. — М., 1997. — 440 с.

11. Валицкая, А.П. Новая школа России: культуротворческая модель: Монография / А.П. Валицкая, под ред. профессора В.В. Макаева.— Санкт-Петербург: изд. РГПУ им. А.И.Герцена, 2005. — 146 с.

12. Василевич, А.П. Наименования цвета в индоевропейских языках: Системный и исторический анализ / Отв. ред. А.П. Василевич. — М.: Ком Книга, 2007.

13. Василевич, А.П. Цвет и названия цвета в русском языке / А.П. Василевич, С.С. Мищенко, С.Н. Кузнецова; под общ. ред. А.П. Василевича. — М:КомКнига,2005. — 216 с.

14. Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание / А. Вежбицкая. — М.: Русские словари, 1996. — 416 с.

15. Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения [Текст] / Я.А. Коменский. — В 2-х т.— Т.1. — М.: Педагогика, 1982. — 656 с.

16. Крапивина, М.Ю. Обучение общению в истории педагогики / Крапивина М.Ю., Ерёмина Н.В. // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2018. — №3(215). — С. 21–27.

17. Леонтьев, А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избранные психологические труды / А.А. Леонтьев. — М: Изд-во Московского социально-психологического института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. — 536 с.

18. Леонтьев, А.А. Психология общения (4-е изд., стер.) / А.А. Леонтьев. — М.: «Академия», 2007. — 368 с.

19. Микерова, Г.Ж. Лингводидактические основы обучения русскому языку по технологии укрупненных дидактических единиц в начальных классах: автореф. дис. ... д-ра пед.наук / Г.Ж. Микерова. — Майкоп, 2008.

20. Нагорная, А.В. Лингвосенсорика как перспективное направление современных лингвистических исследований / А.В. Нагорная. — М.: ИНИОН РАН, 2017.

21. Стукалова, О.В. Культурно-творческое развитие и профессиональное становление будущих специалистов в сфере культуры и искусства / О.В. Стукалова. — М.: ИХО РАО, 2011. — 280 с.

22. Харченко, В.К. Лингвосенсорика: фундаментальные и прикладные аспекты / В.К. Харченко. — М.: Либроком, 2012.

23. Эрдниев, П.М. Укрупнение дидактических единиц как технология обучения / П.М. Эрдниев. — М., 1992.

О статье

Автор: Губанова Г.И.

Губанова Галина Игоревна
Ученая степень:	кандидат искусствоведения
Место работы:	заведующий кафедрой журналистики и телевизионных технологий Российского государственного университета им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство)
E-mail:	galina@gubanova.eu

Год: 2018

doi: 10.25198/1814-6457-218-23

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru