Март 2018, № 3 (215), стр. 52–57

1. Арутюнова, Н.Д. Язык и мир человека / Н.Д. Арутюнова. — 2-е изд., испр. — М.: Языки русской культуры, 1999. — I-XV. — 896 с.

2. Белова, Н.В. Технология смешанного обучения на уроках РКИ / Н.В. Белова, Е.В. Рублева // Русский язык за рубежом. — 2016. — №3. — С. 78–82.

3. Богин, Г.М. Модель языковой личности в ее отношении к разновидностям текстов : дис. ... д-ра пед. наук / Г.М. Богин. — М., 1985. — 405 с.

4. Буслаев, Ф.И. О преподавании отечественного языка / Ф.И. Буслаев. — М.: Просвещение, 1992.

5. Бьюзен, Т. Супермышление / Тони Бьюзен. –М.: Попурри, 2014. — 320 с.

6. Ван, Сяоян Модель смешанного обучения русскому как иностранному в Китае / Ван Сяоян // Педагогическое образование в России. — 2016. — №7. — С. 244–249.

7. Войтович, Н.В. Смешанное обучение на уроках РКИ / Н.В. Войтович // ЭБ БГУ: Языкознание. — 2017. — №4. — С. 23–25.

8. Джалал, Нури The flipped classroom: for active, effective and increased learning — especially for low achievers / Джалал Нури // International Journal of Educational Technology in Higher Education. — 2016.

9. Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю.Н. Караулов. — М. : Едиториал УРСС, 2002. — 163 с.

10. Клобукова, Л.П. Структура языковой личности на разных этапах ее формирования / Л.П. Клобукова // Язык, сознание, коммуникация. — М., 1997. — Вып. 2. — С. 80–87.

11. Колесов, В.В. Русская ментальность в языке и тексте / В.В. Колесов — СПб.: Петербургское востоковедение, 2006. — 624 с.

12. Мюллер, Х. Составление ментальных карт. Метод генерации и структурирования идей / Хорст Мюллер. — М.: ОМЕГА-Л, 2007. — 128 с.

13. Азимов, Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. — М.: Издательство ИКАР, 2009. — 448 с.

14. Просвиркина, И.И. Методика использования моделей смешанного обучения при обучении говорению / И.И. Просвиркина, Т.А. Садретдинова, А.М. Фролова, М.Д. Яхно // Филологические науки. Вопросы теории и практики. — 2017. — №12. — Ч. 4. — С. 202–205

15. Просвиркина, И.И. «Мобильное видео» как технология обучения русскому языку как иностранному / И.И. Просвиркина, А.М. Фролова // Материалы Международной научно-практической конференции «Межкультурная коммуникация в глобальном контексте: проблемы языка, литературы и методики преподавания» — Актобе, 2018. — С. 534–535.

16. Просвиркина, И.И. Модели смешанного обучения на занятиях по русскому как иностранному / И.И. Просвиркина, А.М. Фролова, Е.Ю. Чалая // Филологический аспект. — 2017. — №7. — С. 49–58

17. Степанов, Ю.С. Константы: Словарь русской культуры / Ю.С. Степанов. — Изд. 3-е, испр. и доп. — М.: Академический Проект, 2004. — 991 с.

18. Халеева, И.И. Вторичная языковая личность как репициент инофонного текста / И.И. Халеева // Язык — система. Язык — текст. Язык — способность. –М.: РАН ИРЯ, 1995. — С. 24–39.

19. Хамраева, Е.А. Смешанное обучение русскому языку как иностранному в программе «Русский ассистент» — новая реальность российской высшей школы [Электронный ресурс] / Е.А. Хамраева, В.А. Кириенко, А.М. Соловьёва. — Режим доступа: http://ropryal.ru/wp-content/uploads/2017/05/smeshannoe-obuchenie.pdf (дата обращения: 06.05.2018).

20. Хунг, Х. Перевертывание класса для учащихся, изучающих английский язык, для содействия активному обучению / Х. Хунг // Изучение компьютерного обучения. — 2015. — №28(1). — С. 81–96.

21. Hartley, Roger. Conceptualising and supporting the learning process by conceptual mapping [Электронный ресурс] / Roger Hartley // Hartley Smart Learning Environments. — 2014. — 1:7 — С. 1–18. — Режим доступа: http://www.slejournal.com/content/1/1/7.

22. O’Donnell, Angela M. Knowledge Maps as Scaffolds for Cognitive Processing [Электронный ресурс] / Angela M. O’Donnell, Donald F. Dansereau, Richard H. Hall // Educational Psychology Review. — March 2002. — Volume 14. — Issue 1. — P. 71–86. — Режим доступа: https://www.academia.edu/23605448/Knowledge_Maps_As_Scaffolds_for_Cognitive_Processing.

О статье