Март 2018, № 3 (215), стр. 44–51

doi: 10.25198/1814-6457-215-44

УДК: 378.046.4Матвиевская Е.Г., Шавшаева Л.Ю. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВСовременные социокультурные условия, требования нормативных документов актуализируют необходимость непрерывного профессионального развития педагогов дошкольного образования. Реализация федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования предполагает решение одной из значимых проблем социально-коммуникативного развития: формирование эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста. Недостаточная готовность педагогических работников к формированию эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста обусловливает необходимость реализации психолого-педагогической поддержки профессионального развития педагога по обозначенной проблеме. На основе анализа исследований представлено содержание исследуемого понятия. Обозначена необходимость реализации персонифицированной модели повышения квалификации. Рассмотрены направления психолого-педагогической поддержки профессионального развития педагогов по проблеме формирования эмоционального интеллекта старших дошкольников: исследовательское и формирующее. По результатам реализации исследовательского направления выявлены затруднения педагогов дошкольного образования при формировании эмоционального интеллекта: определение содержания понятия «эмоциональный интеллект», выявление возрастных особенностей исследуемого явления, обозначение и реализация технологий формирования исследуемого явления. Отмечена недостаточная направленность слушателей курсов повышения квалификации на формирование эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста. Особые затруднения выявлены в организации взаимодействия с родителями старших дошкольников. Представлена реализация формирующего направления. Осуществление формирующего направления происходило в соответствии с выделенными затруднениями педагогов дошкольного образования в рамках этапов «Познаю», «Желаю», «Действую». В работе с педагогами на этапе «Познаю» использовались методы интерактивной лекции, дискуссии; приёмы эмоциональной обратной связи, эмоциональных ассоциаций; технологии: интерактивные. В работе с педагогами на этапе «Желаю» использовались методы: дискуссия, ролевая игра, анализ эмоционального опыта; технологии: интерактивные. На этапе «Действую» запланировано и реализовано взаимодействие с родителями детей старшего дошкольного возраста. Отмечена необходимость изучения результативности деятельности по оказанию психолого-педагогической поддержки профессионального развития педагогов посредством исследования сформированности эмоционального интеллекта старших дошкольников и в целом профессиональной компетентности педагогических работников в рамках рассматриваемой проблемы.Ключевые слова: психолого-педагогическая поддержка, профессиональное развитие, педагог, повышение квалификации, эмоциональный интеллект, старшие дошкольники.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Браже, Т.Г Потенциал гуманитарной культуры взрослого как фактор личностного развития / Т.Г. Браже; под ред. В.И. Подобеда, А.Е. Марона // Практическая андрагогика. Книга 2. Опережающее образование взрослых: колл. моногр. — Изд. 2-е, доп. — СПб.: ИОВ РАО, 2009. — С. 52–108.

2. Газман, О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию ХХI века / О. С. Газман // Классный руководитель. — 2000. — №3. — С. 6–33.

3. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования / Э.Ф. Зеер. — М.: Academia, 2009. — 384 с.

4. Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. — М.: Логос, 384 с.

5. Кузьмина, Н.В. Прикладная акмеология / Н.В. Кузьмина. — М.: Центр Стратегических Исследований НУ, 2012. — 136 с.

6. Лукьянова, М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя: диагностика и развитие / М.И. Лукьянова. — М.: ТЦ Сфера , 2004. — 144 с.

7. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. — М.: Знание, 1996. — 312 с.

8. Митина, Л.М. Психология личностно-профессионального развития субъектов образования / Л.М. Митина. — М.; СПб.: Нестор-История, 2014. — 376 с.

9. Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив / А.В. Петровский. — М.: Политиздат, 2013. — 255 с.

10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html (дата обращения 10.05.2018)

11. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) воспитатель, учитель)» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.8school.info/docs/prof_st_ped.pdf (дата обращения 10.05.2018)

12. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. — СПб: Питер, 2000. — 712 с.

13. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. — Киев: Радянська школа, 1974. — 288 с.

14. Тавстуха, О.Г. Теоретические предпосылки проектирования персонифицированной модели повышения квалификации педагога / О.Г. Тавстуха, Л.Ю. Колтырева, А.А. Муратова, Л.С. Самсоненко; под. ред. Н.К. Зотовой // Персонифицированная модель повышения квалификации работников образования в современных социально-экономических условиях: колл. монография. — М.: ФЛИНТА, Наука, 2012. — С. 27–47.

15. Якиманская. И.С. Педагогическая поддержка с точки зрения психолога / И.С. Якиманская // Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании. — М.: УВЦ «Инноватор», 1996. — С. 37–40.

16. Mayer, I.D. What is Emotional Intelligense? / I. D. Mayer, P. Solovey; Edited by P. Solovey, D. Sluyter // Emotional development and emotional Intelligense. − N.Y. : Harper Collins, 1997. — С. 3–31.

О статье

Авторы: Матвиевская Е.Г., Шавшаева Л.Ю.

Год: 2018

doi: 10.25198/1814-6457-215-44

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru