Февраль 2018, № 2 (214), стр. 91–96

doi: 10.25198/1814-6457-181-91

УДК: 159.99Чайковская И.А., Аргунеев Э.П. ВОЗМОЖНОСТИ МЕТАФОРИЧЕСКИХ АССОЦИАТИВНЫХ КАРТ В РАБОТЕ С ЛИЧНОСТНЫМ РЕСУРСОМ КЛИЕНТА (НА ПРИМЕРЕ КОМПЛЕКТА «МОЙ ЖИЗНЕННЫЙ СЦЕНАРИЙ»)Ассоциативные метафорические карты являются незаменимым инструментом психолога в практической деятельности. Они активно применяются в различных областях психологии: консультировании, тренинговой работе, коррекционной работе. Уникальность и универсальность таких карт обусловлена тем, что в их основе заложена метафора, которая представляет собой психотерапевтическое воздействие и направлена на бессознательное клиента. Авторами статьи разработан комплект ассоциативных метафорических карт «Мой жизненный сценарий» с целью научно-практического обоснования использования их в работе с личностным ресурсом клиента. Комплект состоит из 50 карт, которые делятся на две группы (изображения деревьев и абстрактные изображения), и вербального материала, который включает в себя: цитаты из художественных произведений классической литературы и авторские высказывания. С целью апробации системы работы с комплектом нами была организованна фокус-группа (20 человек, 30–40 лет). Так, в результате практического применения ассоциативных метафорических карт нами был отобран контрольный материал комплекта. После чего предложены варианты работы с ними, которые включают в себя систему проведения психологической работы, стимульные вопросы. Научно-теоретическая и практическая значимость использования ассоциативных метафорических карт обоснована проективными способностями человеческого сознания. Проективный метод психологии позволяет выявить закономерности актуализации выбора фона или фигуры в изображении человеком. Согласно гештальтпсихологии, фигура, выделенная из фона, является актуальной для клиента. Вместе с этим, фигура представляет собой проекцию своего состояния, переживания, положения и мироощущения.Ключевые слова: метафора, проекция, жизненный сценарий, метафорические карты, личностный ресурс.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Банникова, Е.А. Метафорический тренинг как средство развития самоотношения личности студентов / Е.А. Банникова, И.А. Чайковская // Психология и педагогика: теоретический и практический взгляд. Сборник статей международной научно-практической конференции. — Уфа: ООО «Аэтерна», 2015. — С. 23–30.

2. Бодалев, А.А. Общая психодиагностика / А.А. Бодалев, В.В. Столин. — СПб.: Издательство «Речь», 2000. — 440 с.

3. Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированое руководство / А.Л. Венгер. — М.: Издательство ВЛАДОСС-ПРЕСС, 2003. — 160 с.

4. Динкель, О.Л. Опыт применения метафорических ассоциативных карт в комплексной терапии расстройств адаптации / О.Л. Динкель, Л.А. Сорокина // Комплексные проблемы сердечно-сосудистых заболеваний. — 2013. — №3. — С. 105–107.

5. Дмитриева, Н.В. Использование ассоциативных карт в нарративной психотерапии работоголизма / Н.В. Дмитриева, Н.В. Буравцова, Ю.М. Перевозкина // Сибирский педагогический журнал. — 2014. — №4. — С. 166–172.

6. Дмитриева, Н.В. Выбор способа разрешения ценностного конфликта с помощью ассоциативных карт / Н.В. Дмитриева, Н.В. Буравцова, Л.В. Левина // Вестник КемГУ. — 2015. — №3-3(63). — С. 119–123.

7. Дмитриева, Н.В. Страх одиночества. Алгоритм и техники психокоррекции / Н.В. Дмитриева, Л.Н. Антилогова, А.И. Лагунова // Психопедагогика в правоохранительных органах. — 2017. — №2(69). — С. 38–41.

8. Казанцева, Е.В. Метафорические ассоциативные карты как «Магическая» психотерапевтическая практика / Е.В. Казанцева // Концепт. — 2017. — №1. — С. 163–170.

9. Капидинова, С.Б. Ассоциативный метод в формировании межэтнической толерантности / С.Б. Капидинова // Символ науки. — 2015. — №3. — С. 218–222.

10. Милорадова, Н.Е. Об алгоритме создания новых колод метафорических ассоциативных карт / Н.Е. Милорадова, Г.В. Попова // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. — 2016. — №3. — С. 149–161.

11. Толстая, С.В. Травма потери: психологическое консультирование методом мак / С.В. Толстая // European journal of education and applied psychology. — 2016. — №3. — С. 46–49.

12. Франк, Л.К. Проективные методы изучения личности / Л.К. Франк; пер. с англ. // Проективная психология. — М.: Издательство ЭКСМО-Пресс, 2000. — С. 69–85.

13. Харченко, Т.Г. Особенности психологической коррекции личности осужденных с отклонениями психического развития / Т.Г. Харченко // Научные ведомости БелГУ. Серия: Гуманитарные науки. — 2015. — №6(203). — С. 204–210.

14. Чайковская, И.А. Бабочка в твоих руках… Из серии «Шпаргалки для практического психолога» / И.А. Чайковская. — Оренбург: ООО ИПК «Университет», 2015. — 131 с.

15. Чайковская, И.А. Особенности процесса формирования стрессоустойчивости обучающихся с учетом возраста и разных типов образовательных учреждений / И.А. Чайковская, М.А. Бахметьева // Инновационная деятельность: наука — экономика — производство. — 2008. — С. 358–363.

О статье

Авторы: Чайковская И.А., Аргунеев Э.П.

Год: 2018

doi: 10.25198/1814-6457-181-91

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru