Июнь 2017, № 7 (207), стр. 15-18

doi: 10.25198/1814-6457-207-15

УДК: 377.5Маеркина Е.П. СНИЖЕНИЕ УРОВНЯ ПРАВОВОГО НИГИЛИЗМА СТУДЕНТОВ ЮРИДИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА ПОСРЕДСТВОМ СУБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Правовой нигилизм — феномен достаточно распространенный в России, на всех уровнях социума. Различные формы правового нигилизма влекут те или иные негативные социальные последствия: многие авторы отмечают прямую корреляцию уровня правового нигилизма с уровнем преступности. Профессиональная компетентность студента юридического образовательного учреждения, как среднего профессионального, так и высшего, немыслима при отрицательном или скептическом отношении учащегося к праву и правовым ценностям. Вопросы, связанные со снижением уровня правового нигилизма, конкретные методики и технологии, приобретают все большее значение по мере развития гражданского общества, однако, возможности субъектно-ориентированных образовательных технологий в области снижения уровня правового нигилизма недостаточно изучены. Исследован потенциал интеграции в образовательный процесс субъектно ориентированных образовательных технологий с целью снижения уровня правового нигилизма среди студентов юридического колледжа. В частности, были разработаны и интегрированы в образовательный процесс следующие технологии: ролевая игра «Процесс», результатом которой явилось ознакомление обучающихся с процессом судопроизводства в Российской Федерации; проект «Помощь пенсионеру», в рамках которого студентами оказывались консультации настоящим и будущим пенсионерам по вопросам пенсионного страхования, назначению и размеру пенсионных выплат и т. д. В рамках проведенного панельного исследования уровня правового нигилизма (дважды опрашивалась одна и та же выборка студентов в разное время, а именно на первом и последнем годе обучения) использовался метод опроса. Из результатов опроса следует, что уровень правового нигилизма находится в обратной пропорциональной зависимости от уровня знаний студента в правовой сфере. Данный факт в очередной раз подтверждает эффективность реализации субъектно-ориентированных образовательных технологий в образовательном пространстве юридического колледжа. Ключевые слова: субъектно ориентированные образовательные технологии, профессиональная компетентность, правовой нигилизм, юридический колледж, проектная деятельность, среднее профессиональное образование.

Загрузить

Список использованной литературы:

1. Сухарев, А.Я. Большой юридический словарь / А.Я. Сухарев, В.Е. Крутских, А.Я. Сухарева. — М.: Инфра-М. — 2003.

2. Кьеркегор, С. Страх и трепет / С. Кьеркегор. — М.: 1994.

3. Маеркина, Е.П. Аксиологические аспекты педагогического взаимодействия «преподаватель-студент» в образовательном пространстве колледжа / Е.П. Маеркина // Педагогический журнал. — 2016. — №1. — С. 40—50.

4. Ницше, Ф. Избранные произведения: в 3 т. / Ф. Ницше. — М.: 1994.

5. Ольховая, Т.А. Субъектно-ориентированные технологии профессионального образования [Электронный ресурс] / Т.А.Ольховая // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : материалы Всерос. науч.-метод. конф., 29—31 янв. 2014 г., Оренбург. — М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования «Оренбург. гос. ун-т». — Оренбург, 2014.

6. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. — М: ACADEMA, 2005.

7. Педагогика / В.А. Сластенин и др. — М.: Академия, 2007.

8. Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: Л.Ф. Ильичёв, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалёв, В.Г. Панов. — М.: Советская энциклопедия. — 1983.

9. Brown, J. S. Minds on fire: Open education, the long tail and learning 2.0. [Электронный ресурс] / J.S. Brown & R. Adler. — Educause Review. — 2008. — 43(1). — Р. 16—32. — URL: http://net. educause.edu/ir/library/pdf/ERM0811.pdf.

10. Hall, G.E. Technology’s Achilles heel: Achieving high-quality implementation [Электронный ресурс] / G.E. Hall // Journal of Research on Technology in Education. — 2010. — 42(3). — Р. 231—253. — URL: http://proxy.bsu.edu/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=aph&AN=49226506&site=ehost-live&scope=site.

11. Miller, J.L. Educational Technology Bridging the Gap Between Youth and Adult Learners of the 21st Century [Электронный ресурс] / J.L. Miller // Adult Education Research Conference. — 2015. — URL: http://newprairiepress.org/aerc/2015/papers/36

12. Oppenheimer, T. The flickering mind: The false promise of technology in the classroom and how learning can be saved [Электронный ресурс] / T. Oppenheimer. — New York, NY: Random House. — 2003. — URL: http://www.booknoise.net/flickeringmind/press/src/flickeringmind_pressrelease.pdf.

13. Strudler, N. Perspectives on technology and educational change [Электронный ресурс] / N. Strudler // Journal Of Research On Technology In Education. — 2010. — 42(3). — P. 221—229. — URL: http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=aph&AN=49226505&site=ehost-live&scope=site.

14. Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times [Электронный ресурс] / B. Trilling & C. Fadel. — San Francisco, CA: Jossey-Bass. — URL: http://yasamboyuogrenme.wikispaces.com/file/view/21st+CENTURY+SKILLS.pdf.

15. Новостной портал vesti.ru [Электронный ресурс]. — URL: http://www.vesti. ru/doc.html?id=1083904&1083904 (дата обращения 27.04.2017).

О статье

Автор: Маеркина Е.П.

Год: 2017

doi: 10.25198/1814-6457-207-15

Главный редактор

Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru