Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 28 октября 2021   RU/EN
Рубрики Вестника
Педагогика
Психология
Другие

Поиск
Vak
Антиплагиат
Orcid
Viniti
ЭБС Лань
Rsl
Лицензия Creative Commons

Июль 2015, № 7 (182)



УДК: 158 (п): 34с.5Аптикиева Л.Р., Аптикиев А.Х., Бурсакова М.С. ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗА И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЕМЬЕ У ПОДРОСТКОВ, НАХОДЯЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ПРИЮТААктуальность проблемы формирования позитивного образа семьи у подростков, находящихся в условиях приюта, заключается в наличии сформированного искаженного образа, представления о семье, приводящего к "вторичному" сиротству — к пополнению детских домов, интернатов, социальных приютов детьми из семей бывших воспитанников этих образовательных учреждений. Нахождение детей подросткового возраста в приюте приводит к возникновению серьезных трудностей психологического плана: возникновению социальной дезадаптации; самовольному уходу из приюта; беспризорности, безнадзорности, бродяжничества подростков, профилактика которых в настоящее время выработана не в достаточной мере (недостаточно разработаны психолого-педагогические методы эффективной помощи). Возникновение скрытого социального сиротства обусловлено: а) резким ухудшением материального положения семьи; б) падением ее нравственных устоев; в) снятием многих моральных запретов; г) нарастанием психоэмоциональных перегрузок у родителей; д) изменением отношения к детям. К группе риска относятся: дети-сироты; социальные сироты; скрытые социальные сироты. Эффективная система работы по формированию положительного образа семьи заключается: 1) в подборке грамотного диагностического инструментария для изучения образа, представления о семье: а) метод изучения, анализа документации; б) метод опроса (интервью; беседы о семье по предложенным темам; личностные опросники ["Поведение родителей и отношение подростков к ним" — ADOR, Е. Шафера; "Эмоциональные отношения в семье" Е. Бене — Е. Антони]); в) проективные методы исследования личности ("Межличностные отношения ребенка" Р. Жиля; "Рисунок семьи" Р. Бернса и С. Кауфмана; "Незаконченные предложения" Сакса-Леви; коллажирование); г) методы обработки экспериментальных данных (качественная и количественная обработка результатов исследования, табулярно-графическое отображение данных, сравнительный анализ, использование t-критерия Стьюдента, корреляционный анализ); 2) в разработке коррекционно-развивающей программы, формирующей: а) представления о семейных ролях, функциях, задачах семьи; б) психологические основы здоровых отношений мужчины и женщины; адекватное представление о противоположном поле; в) развивающей навыки конструктивного общения, взаимодействия; г) снижающей агрессивность, враждебность; д) подготавливающей к ответственному родительству, планированию будущей семейной жизни.Ключевые слова: социальное сиротство, образ семьи, представление о семье, семейная депривация, социальные сироты старшего подросткового возраста, искаженный образ семьи, значимый взрослый.

Загрузить
Список использованной литературы:

1. Аптикиева Л.Р. Формирование позитивного образа семьи у подростков в условиях приюта. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2009.-224с. ISBN 978-5-85859-421-5

2. Аптикиева Л.Р., Аптикиев А.Х., Бурсакова М.С. Семья как фактор личностного развития ребёнка. Вестник Оренбургского государственного университета: Оренбург, 2014.- №7 (168). — С. 185-190.

3. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-педагогической практике. СПб.: Речь, 2004.-256 с.

4. Галагузова Л.Ф., Мещерякова С.Ю., Л.Т. Царегородцева. Психологические аспекты воспитания детей в домах ребенка и детских домах. Вопросы психологии, 1990.- №6.- С.11-13.

5. Дубровина И.В., Минкова Э.Ф., Бардышевская М.К. Очерки о развитии детей, оставшихся без родительского попечения. М.: Педагогика, 1995.- С. 56-58.

6. Дубровина И.В., Рузская А.Г. Психическое развитие воспитанников детского дома. М.: Педагогика, 1990. — 264 с.

7. Карелин А.А. Психологические тесты. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.- Т.2.-248 с.

8. Прихожан А.М, Толстых Н.Н. Психология сиротства. СПб.: Питер, 2007.- 416 с.

9. Радина Н.К. Вклад "непсихологических" факторов в адаптированность выпускников интернатных учреждений. Журнал "Психологическая наука и образование", 2003.- №3.- С.102-108.

10. Смирнова Е.О., Лагутина А.Е. Осознание своего опыта детьми в семье и в детском доме. Журнал "Вопросы психологии", 1991.- №6. — С.30-37.

11. Спиваковская, А.С. Семь "законов" супружеской гармонии. Журнал "Детство",.- 2003.-№1.-С.27-32.

12. Эйдемиллер, Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. СПб.: Речь, 2003.- 480 с.


О статье

Авторы: Аптикиева Л.Р., Аптикиев А.Х., Бурсакова М.С.

Год: 2015


Главный редактор
Сергей Александрович
МИРОШНИКОВ

Crossref
Cyberleninka
Doi
Europeanlibrary
Googleacademy
scienceindex
worldcat
© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line (VESTNIK OSU on-line), ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
Главный редактор: С.А. Мирошников
Адрес редакции: 460018, г. Оренбург, проспект Победы, д. 13, к. 2335
Тел./факс: (3532)37-27-78 E-mail: vestnik@mail.osu.ru
1999–2021 © ЦИТ ОГУ