2010, № 12

1. Вергелес Г.И. Характеристика показателей сформированности учебной деятельности младших школьников // Формирование младшего школьника как субъекта учебной деятельности. — Л., 1990. –С. 21-35.

2. Давыдов В.В., Эльконин Д.Б., Маркова А.К. Основные вопросы современной психологии для детей младшего школьного возраста // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии: Сб. статей / Под ред. В.В. Давыдова. — Педагогика, 1978. — 288 с. — 180-205 с.

3. Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2000. — 992 с.: ил. (серия "Мастера психологии")

4. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя / Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. –М.: "Просвещение", 1990. — 192 с.

5. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — М.: Академия, 1997. — 456 с.

6. Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности: теория и практика: Учеб. пособие для студ. вузов / Непомнящая Н.И. — М.: Владос, 2001. — 182 с.

7. Эльконин Д.Б. Психологические условия развивающего обучения // Обучение и развитие младших школьников. — М.: Педагогика, 1970. — 234 с.

О статье