|
|
|
Июнь 2026, № 2 (250), стр. 102-108doi: 10.25198/1814-6457-250-102
УДК: 378.4Нечай А.А., Ничагина А.В. СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СОТРУДНИКОВ МВД РОССИИИнтенсивная цифровая трансформация деятельности правоохранительных органов и постоянное усложнение методов преступлений в сфере компьютерной информации создали значительный разрыв между существующими подходами к подготовке кадров и реальными требованиями к компетентности сотрудников МВД России в сфере информационной безопасности. В образовательной практике существует противоречие между высокими требованиями нормативных документов и недостаточной практической ориентированностью учебных программ. Специфика оперативно-служебной деятельности, связанная с работой с конфиденциальной информацией, требует формирования не только технических навыков, но и устойчивой культуры личной ответственности, что не в полной мере обеспечивается традиционной системой ведомственного образования. Основным результатом исследования стала разработка структурно-функциональной модели, включающей четыре взаимосвязанных блока: целевой, содержательный, процессуальный и оценочно-результативный. Содержательный блок реализован через три модуля: нормативно-правовой, технико-технологический и оперативно-тактический, что обеспечило комплексный охват необходимых знаний и умений. Апробация модели в эксперименте с участием 127 курсантов подтвердила ее эффективность: группа, обучавшаяся по новой методике, продемонстрировала на 42% более высокие результаты в идентификации преступлений в сфере компьютерной информации и на 37% – в применении регламентов защиты информации. Статистический анализ установил сильную прямую корреляцию (r = 0,82) между использованием активных, практико-ориентированных методов и достигнутым уровнем компетентности. Проведенное исследование позволяет заключить, что реализация комплексной структурно-функциональной модели способствует преодолению разрыва между теоретической подготовкой и практическими требованиями к профессиональной деятельности сотрудников МВД России. Интеграция нормативных, содержательных и оценочных компонентов в единую систему обеспечивает формирование устойчивой готовности к противодействию преступлениям в сфере компьютерной информации. Разработанный подход открывает возможности для модернизации учебных планов и создания единых стандартов подготовки, что в конечном итоге способствует укреплению информационной безопасности правоохранительной системы Российской Федерации в целом.Ключевые слова: профессиональная компетентность, информационная безопасность, органы внутренних дел, структурно-функциональная модель, практико-ориентированная подготовка, ведомственное образование, киберпреступность.
Список использованной литературы:
1. Абдуразаков, М. М. Современные проблемы обеспечения информационной безопасности в образовательно-педагогической сфере / М. М. Абдуразаков, З. О. Батыгов // Информатика и образование. – 2021. – № 10(329). – С. 57–64.
2. Авдеева, С. М. Цифровая трансформация школ и информационно-коммуникационная компетентность учащихся / С. М. Авдеева, А. Ю. Уваров, К. В. Тарасова // Вопросы образования. – 2022. – № 1. – С. 218–243.
3. Ажыкулов, С. М. Цифровая образовательная среда как центр развития педагога / С. М. Ажыкулов // Конструктивные педагогические заметки. – 2023. – № 11-2(20). – С. 687–696.
4. Алипханова, Ф. Н. Формирование информационной компетентности будущих педагогов в системе их профессиональной подготовки / Ф. Н. Алипханова, С. В. Пивнева, А. А. Квитковская // Мир науки, культуры, образования. – 2024. – № 1(104). – С. 342–344.
5. Барышникова, Г. В. Формирование коммуникативной компетентности будущих государственных служащих / Г. В. Барышникова, Д. О. Платонова // Казанская наука. – 2023. – № 11. – С. 26–28.
6. Бочкарева, Т. Н. Цифровое образование в Российской Федерации: реалии и перспективы / Т. Н. Бочкарева, А. Р. Мубаракшина // Гуманитарные науки. – 2019. – № 1(45). – С. 11–16.
7. Валеева, И. А. Формирование правовой компетентности будущих педагогов / И. А. Валеева, И. Н. Пустовалова // Научный поиск: личность, образование, культура. – 2023. – № 2(48). – С. 7–12.
8. Винокурова, И. В. Экспериментальная работа по формированию компетентности преподавателя вуза в инклюзивном образовании средствами информационно-технологического обеспечения / И. В. Винокурова, И. Ф. Фильченкова // Психологическая наука и образование. – 2023. – Т. 28, № 6. – С. 103–112.
9. Гончаров, К. Г. Цифровая образовательная среда: практика использования / К. Г. Гончаров, О. В. Родионова // Рефлексия. – 2022. – № 1. – С. 27–31.
10. Демьянец, Е. В. Некоторые аспекты права на информацию несовершеннолетних в контексте формирования культуры информационной безопасности в Российской Федерации / Е. В. Демьянец, Е. В. Понизова // Образование и право. – 2023. – № 3. – С. 25–29.
11. Крайнева, С. В. Формирование цифровой компетентности будущих педагогов в безопасной образовательной среде: Монография / С. В. Крайнева, О. Р. Шефер, Т. Н. Лебедева. – Челябинск: Издательство Южно-Уральский научный центр РАО, 2024. – 190 с.
12. Ламухина, Н. А. Формирование информационной компетентности в военном вузе / Н. А. Ламухина, А. П. Жигадло, Е. А. Нагорный // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. – 2025. – № 2. – С. 267–272.
13. Малюк, А. А. Опыт реализации пилотного проекта европейской системы оповещения и обмена информацией по информационной безопасности / А. А. Малюк, О. Ю. Полянская // Безопасность информационных технологий. – 2018. – Т. 25, № 1. – С. 6–18.
14. Нечай, А. А. Трансдисциплинарный подход в высшем образовании как путь к качественной подготовке педагогов / А. А. Нечай, А. В. Ничагина // Мир науки, культуры, образования. – 2025. – № 1(110). – С. 187–190.
15. Нуриев, Н. К. Параметрическая дидактика: разработка кибер-физического концепта в образовании / Н. К. Нуриев, С. Д. Старыгина // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2025. – № 1(245). – С. 106–113. – DOI 10.25198/1814-6457-245-106.
16. Сахарова, Н. С. Роль инфокоммуникативных умений в развитии иноязычной компетенции студентов университета / Н. С. Сахарова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2025. – № 3(247). – С. 30–35.
17. Тепляков, С. В. Перспективные инновации в МВД России / С. В. Тепляков // Актуальные исследования. – 2021. – № 4(31). – С. 15–17.
18. Шатохина, Л. В. Формирование коммуникативно-педагогической компетентности у сотрудников уголовно-исполнительной системы / Л. В. Шатохина, М. В. Лебедев // Глобальный научный потенциал. – 2021. – № 10(127). – С. 33–35.
19. Шаламова, О. О. Этапы подготовки будущих психологов в области безопасности профессиональной деятельности / О. О. Шаламова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2025. – № 3(247). – С. 142–146.
20. Stsepanets, O. V. Formation of legal competence of teaching staff: relevance of the problem / O. V. Stsepanets // The matrix of scientific knowledge. – 2025. – No. 8-1. – P. 38–42.
О статье
Авторы: Нечай А.А., Ничагина А.В.
| Нечай Александр Анатольевич |
| Ученая степень: |
кандидат педагогических наук |
| Место работы: |
доцент кафедры информационной безопасности Санкт-Петербургского университета МВД России |
| E-mail: |
webexpromt@mail.ru |
| Ничагина Анна Владимировна |
| Ученая степень: |
кандидат педагогических наук |
| Место работы: |
доцент кафедры педагогики и педагогических технологий Ленинградского государственного университета имена А.С. Пушкина |
| E-mail: |
89315104502@mail.ru |
Год: 2026
doi: 10.25198/1814-6457-250-102
|
|
 Главный редактор |
Сергей Александрович МИРОШНИКОВ |
|
|