Мороз В.В., Жуйков С.О.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА К ОТЕЧЕСТВУ ^{[№ 3 ' 2025]}
Обращение к теме Отечества как ценности вызвано акцентированием внимания современного научно-педагогического сообщества на том, что для воспитания ответственной, высоконравственной личности, гражданина, патриота, человека труда, разделяющего общечеловеческие ценности, бережно относящегося к культурному наследию и традициям многонационального народа, готового к созидательной деятельности и защите интересов Отечества, требуются оптимальные пути формирования ценностного отношения подрастающего поколения к Отечеству. С целью нахождения решения данной проблемы мы обратились к использованию воспитательных практик среди университетского студенчества. Нами проведено теоретическое исследование на основе научных подходов отечественных педагогов к понятию «воспитательные практики». С позиции современных задач российского общества в сфере воспитания понятие «воспитательные практики» содержит комплекс методов, приемов, форм и средств, направленный на формирование ценностного отношения человека к гражданскому обществу, к государству, к себе как гражданину, к своим гражданским правам и обязанностям. Это понятие характеризуется ориентацией на достижение стратегических целей воспитания, наличием объективных и субъективных предпосылок для взаимодействия, уникальностью, эмоциональной насыщенностью, непродолжительностью. Применение воспитательных практик с учетом позитивного педагогического опыта прошлого и настоящего способствует формированию преемственности общечеловеческих ценностей поколений, активной позиции гражданина демократического общества как личной ответственности за благополучие Отечества, поддержку духовно-нравственных устремлений каждого. Воспитательный процесс невозможен без обращения к ценностям, которые представляют собой ориентир деятельности и поведения человека при условии сформированности у него ценностного отношения. Обладая значительным потенциалом, воспитательные практики способны стать эффективным инструментом в формировании ценностного отношения студентов университета к Отечеству, а также для достижения ключевых задач, актуальных не только для сферы образования, но и для государства и общества в целом. Ярким доказательством этого служат такие воспитательные практики, как волонтерская деятельность, донорство, флешмобы, квесты, квизы и др.

Жуйков С.О.
РЕКОНСТРУКТОРСКИЕ ПРАКТИКИ КАК РЕСУРС РАЗВИТИЯ ОРИЕНТАЦИИ НА ОТЕЧЕСТВО КАК ЦЕННОСТЬ ^{[№ 1 ' 2023]}
Развитие современного общества характеризует сложная международная политическая нестабильность, кризисные явления в социально-экономическом развитии государства, духовный дисбаланс в обществе и недостаточное внимание молодёжи к духовным ценностям. В такой ситуации Россия прилагает все усилия к сохранению традиционных ценностей и исторической правды. Важнейшей задачей государства и российского образования является усиление воспитательной работы по развитию ориентации на Отечество как ценность. Сегодня важно не допустить потерю интереса к отечественной истории, культуре и традициям. Отечество относится к абсолютным общечеловеческим ценностям и является одним из основных средств воспитания патриотизма молодёжи.
В настоящее время в образовательной политике страны патриотическое воспитание является приоритетным направлением. Без любви к Отечеству, к родным местам, родному языку невозможно построить сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к традициям и обычаям своего народа нельзя вырастить достойных граждан. Одним из современных инновационных ресурсов развития ориентации на Отечество как ценность является историческая реконструкция. Реконструкторские практики, как демократичная, креативная и интерактивная форма патриотического воспитания, в педагогике имеют весьма обширные аксиологические возможности. «Живые» исторические достоверные представления направлены на осмысление военных эпизодов истории государства, способствуют воспитанию подлинных чувств патриотизма и гражданственности, вызывают гордость за предков, глубокое уважение к истории Отечества.
На примере исторической реконструкции «Афганистан: 9 лет, 1 месяц и 19 дней» актуализирована значимость исторической реконструкции как действенного способа познания прошлого и ресурса развития ориентации на Отечество как ценность.