Тумашева О.В., Абрамова Е.В.
УЧЕБНАЯ ДЕЛОВАЯ ИГРА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ ^{[№ 2 ' 2016]}
Введение новых федеральных государственных образовательных стандартов требует пересмотра подходов к проектированию и реализации процессуально-технологического компонента образовательного процесса. Это обстоятельство актуализировало необходимость изменения подходов к выбору технологий и методов обучения, в том числе и обучения математике, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов. В новых условиях перспективным методом обучения математике выступает учебная деловая игра. В статье авторами обосновывается гипотеза: использование в процессе обучения математике учебных деловых игр будет способствовать реализации требований ФГОС. Уточняется понятие учебной деловой игры. Выделен комплекс метапредметных умений, формированию которых в процессе обучения математике способствуют учебные деловые игры. Также описаны личностные результаты, которые при этом могут быть сформированы у обучающихся. Разработаны технологические аспекты конструирования и проведения учебных деловых игр в процессе обучения математике: определены требования к учебным деловым играм, на основе которых разработан алгоритм их конструирования; охарактеризованы этапы проведения учебных деловых игр. Для уменьшения организационной трудоемкости рекомендовано разрабатывать определенную рамочную основу игры, которая может быть наполнена любым предметным содержанием, актуальным в конкретный момент времени. Приведен пример рамочной основы учебной деловой игры. Как показывает опыт преподавания, разумное использование в образовательном процессе учебных деловых игр позволяет обучающимся сократить время на приобретение, обогащение субъектного опыта средствами предметной области "Математика", который лежит в основе овладения метапредметными умениями и саморазвития личности, на что и ориентированы основные требования ФГОС.

Тумашева А.Г.
ОСОБЕННОСТИ МИНЕРАЛЬНОГО ОБМЕНА И МЕТАБОЛИЗМА КОСТНОЙ ТКАНИ У ЖЕНЩИН В ПОСТМЕНОПАУЗЕ ^{[№ 10 ' 2015]}
Совокупность проблем, возникающих у женщин в период постменопаузы, привлекает всё большее внимание многих смежных медицинских специалистов. Гормональная перестройка организма вследствие инволюции репродуктивной системы сопровождается изменением композиционного состава тела и способствует формированию постменопаузального синдрома. Согласно статистическим данным, около 10 % всей женской популяции на сегодняшний день составляют женщины в постменопаузальном периоде. К наиболее часто встречающимся осложнениям в постменопаузе относят сердечно-сосудистые заболевания и остеопороз (ОП). Всемирная организация здравоохранения отнесла остеопороз к пяти основным социально значимым заболеваниям человека, таким как инфаркт, инсульт, рак и сахарный диабет. Медицинскую и социальную значимость ОП приобрел вследствие повышения удельного веса пожилых людей среди населения и высокого риска переломов при незначительной травме, способствующих росту инвалидизации и смертности. Так, 22 % населения Оренбургской области составляют женщины старше 50 лет. Кальциевый обмен и состояние костной ткани всего скелета находятся под контролем паращитовидных желез, гормон которых влияет на мобилизацию кальция из костных депо и, следовательно, регулирует его уровень в крови. Также на содержание кальция в костной ткани влияет и кальцитонин, секретируемый парафолликулярными клетками щитовидной железы, и эстрогены, стимулирующие секрецию кальцитонина. У женщин в период постменопаузы основным фактором, способствующим возникновению у них остеопороза, является дефицит эстрогенов и кальцитонина. Таким образом, актуальность изучения проблем патогенеза, диагностики и лечения постменопаузальных нарушений минерального обмена и костного метаболизма в Оренбургской области не вызывает сомнений.