Кулиш Н.В., Архипенко Т.В., Рябова А.А., Балакин И.Н.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРУДНОСТИ В ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ СТУДЕНТАМИ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ^{[№ 1 ' 2024]}
Студенты часто сталкиваются с психологическими трудностями в изучении высшей математики. Причиной возникновения этой проблемы являются психологические блоки и уменьшение количества аудиторных часов, отведенных на изучение дисциплины. Все трудности в изучении математики могут быть вызваны математической тревожностью, страхом перед провалом или низкой оценкой, отсутствием мотивации, низкой самооценкой и неуверенностью в своих способностях. Были рассмотрены исследования математической тревожности в области медицины, а также генетическая составляющая наследования математических способностей и зависимость окружающей среды и процесса обучения. Для решения поставленной проблемы были разработаны советы для борьбы с тревожностью. Для определения причин возникновения психологических трудностей, мы применяли эмпирические методы познания, а именно опрос и описание среди студентов технических направлений подготовки. По данным опроса и диаграммы были выявлены основные причины возникновения психологических трудностей у студентов: страх перед ошибками и неудачами, неудовлетворительный опыт в прошлом, неясность в основных терминах и понятиях, отсутствие мотивации, недостаточная поддержка, страх перед математическими символами, негативное отношение к самому себе. Решение этих трудностей часто требует индивидуального подхода, поддержки со стороны преподавателей и родителей, а также поиска способов сделать математику более доступной и понятной для студента. Немаловажную роль играет отсутствие, некоторых тем в изучении дисциплины. Для выявления таких пробелов, авторы исследования провели сравнительный анализ рабочих программ некоторых учебных заведений страны, по которым ведется изучение дисциплины «Математика» для направления подготовки 20.03.01 «Техносферная безопасность». Проанализировав рабочие программы вузов, можно сделать вывод, что в некоторых вузах не хватает часов, отведённых на лекции, а также видны различия в темах, которые влияют на освоение специальности студентами. Был составлен опрос для прохождения обучающимися технических специальностей с целью определения наиболее часто употребляемого и эффективного метода, по мнению студентов, в результате было выявлено, что самым популярным методом является — занятие спортом и хобби, а самый неэффективным методом — дневник чувств.

Бажина Н.Л., Очур К.О., Ондар Е.Э., Захарова Е.Г., Рябова Н.Н.
ГУМУС ГОРНО-ЛУГОВЫХ ПОЧВ ЗАПАДНОЙ ЧАСТИ ТУВЫ ^{[№ 12 ' 2017]}
Обобщены данные по составу гумуса горно-луговых почв западной части Тувы, занимающих нижние границы высокогорных областей Шапшальского хребта и Алашского нагорья Западного Саяна, а также хребта Западного Танну-Ола. Методические особенности работы заключались в отборе образцов почв, который проводился подробно сплошной колонкой каждые 5–10 см и(или) менее в пределах видимых границ горизонтов, а также в использовании количественных показателей микроклимата: среднегодовой температуры воздуха, среднегодового количества осадков и суммы температур больше +10 °С, вычисленных для каждого индивидуального разреза, согласно выведенным для территории Тувы уравнениям регрессий по взаимосвязи климатических показателей с высотой местности над уровнем моря, с учетом влияния экспозиции склона и розы ветров. В результате анализа обобщенных материалов выявлены особенности состава гумуса горно-луговых почв в зависимости от экологических условий их формирования. Гумус отличался разным содержанием общего органического углерода, количеством гуминовых кислот, связанных с кальцием, и долей подвижных фульвокислот в составе этого компонента. В то же время, горно-луговые почвы, независимо от локальных условий функционирования, в пределах единых биоклиматических рубежей, имеют гуматно-фульватный состав гумуса с очень близкими величинами соотношения С_гк:С_фк, которые лежат в пределах 0,77–0,99, но более чем в 50 % превышают величину 0,9, а также относительно высокую долю гуминовых кислот, связанных глинными минералами почв (фр.ГКIII), что характерно для почв, испытывающих влияние процессов промерзания. Это не противоречит общепринятым представлениям о составе гумуса горно-луговых почв других регионов России.

Дергачева М.И., Бажина Н.Л., Ондар Е.Э., Очур К.О., Рябова Н.Н.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ СОСТАВА И СВОЙСТВ ГУМИНОВЫХ КИСЛОТ ПОЧВ ЗАПАДНОЙ ЧАСТИ ТУВЫ ^{[№ 10 ' 2015]}
Рассмотрено соответствие состава и свойств гуминовых кислот территории западной части Тувы климатическим показателям, вычисленным для каждого индивидуального объекта. Показано, что гуминовым кислотам, имеющим определенную величину отношения Н:С, соответствуют также определенные величины температур и влажности (осадков), при которых в гуминовых кислотах образовалось такое соотношение этих структурообразующих элементов.