Фомина М.В., Масловская С.В., Михайлова Е.А.
ОСОБЕННОСТИ ОНЛАЙН-КОММУНИКАЦИИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ^{[№ 1 ' 2023]}
Дискуссионность проблемы этики медиа-коммуникации академического сообщества, в рамках реализации дистанционного формата онлайн обучения не вызывает сомнения. В ходе проведенного исследования подавляющее большинство (95,7 %) опрошенных согласны с необходимостью соблюдения этических норм при использовании дистанционного формата общения. На вопрос имеют ли место отличия этики онлайн и оффлайн общения, 59,6 % респондентов ответили, что общение в сетях имеет свои особенности, отличающее его от коммуникации во внешнем, «фактурном» мире, 29,7 % не нашли отличий и 10,7 % не смогли однозначно ответить на поставленный вопрос. Особый интерес вызывают проблемы корпоративной этики сетевых сообществ. Исследования показали, что 8 (8,5 %) респондентов не исключают анонимного общения в сети и 65,9 % опрошенных публиковали информацию под вымышленным именем. Наряду с этим, 65 (69,1 %) респондентов осведомлены о правовой ответственности в виртуальном пространстве, что свидетельствует об интернет-грамотности активных пользователей. Известно, что этика общения предполагает уважение прав других людей. Исследование показало, что большая часть — 84 респондента (89,4 %) высказалось за соблюдение авторского права, однако только 50 (53,2 %) поддерживают неприкосновенность личной жизни. Нельзя упускать из виду крайне негативные стороны удалённого общения. Как показал опрос, 32 (34,0 %) респондентов сталкивались с непристойными выражениями и непристойным контентом в сети, а так же с оскорблением и клеветой в собственный адрес (соответственно в 15,9 % и 17,0 % случаев). Таким образом, информационная среда все активнее превращается в комплекс объективно действующих факторов, определяющих нравственно-этическое развитие личности.

Фомина М.В., Михайлова Е.А., Жеребятьева О.О., Соколова О.Я., Фатеева Т.А., Борисов С.Д., Азнабаева Л.М., Бибарцева Е.В., Лискова Е.В., Ляшенко И.Э.
ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАЦИИ В ЭЛЕКТРОННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ^{[№ 2 ' 2022]}
Сферу высшего образования можно назвать одной из тех, на которую пандемия СOVID-19 оказала наибольшее влияние в глобальном масштабе. Изменения коснулись, прежде всего, формата общения. Целью исследования стало изучение предпочтений студентов в использовании социальных сетей, мессенджеров для общения, платформ для размещения контента, сервисов видеоконференций для онлайн-лекций и консультаций в периоды времени — май-июнь и ноябрь-декабрь 2020 года. Исследование показало, что в период май-июнь 2020 года респонденты отдали предпочтения WhatsApp в 50% случаев, электронной почте в 42,8%, сервисам видеоконференций Zoom Meetings в 3,6%, веб-приложению Google Meet в 3,6% случаев, что свидетельствовало о роли мобильных средств коммуникации в учебном процессе. Второй опрос, прошедший в ноябре-декабре 2020 года, показал тенденцию использования Zoom Meetings в 50%, электронной почты в 28,6%, WhatsApp в 7,2% случаев. По мнению опрошенных, Zoom Meetings показал себя, как наиболее удобный инструмент (72,4%), обладающий, по мнению пользователей, функциональным интерфейсом (75,8%), возможностью демонстрации экрана (89,6%), сервисом аудиозаписи и видеозаписи конференции (96,5%). В свою очередь, Skype считали удобным для видеоконференций только 13,8% опрошенных, наряду с этим, был отмечен большой минус — отсутствовала возможность демонстрации экрана. Таким образом, трудно переоценить влияние пандемии на переход высших учебных заведений на дистанционную форму работы, кардинально изменившую коммуникацию в электронной информационно-образовательной среде вузов и поставившую перед профессорско-педагогическим составом проблему овладения в экстремально короткие сроки цифровыми инструментами реализации учебного процесса с применением дистанционных образовательных технологий.

Фомина М.В., Михайлова Е.А., Жеребятьева О.О., Киргизова С.Б., Ляшенко И.Э., Соколова О.Я.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ПРИ СОЦИАЛЬНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА ^{[№ 2 ' 2020]}
Российские вузы активно позиционируют себя на международном рынке экспорта образовательных услуг, в связи с чем учебная миграция стала реалиями наших дней. Значимым является становление ценностных ориентаций иностранных студентов в аспекте социального взаимодействия в условиях образовательной среды вуза.
Нами проведено исследование по диагностике ценностных ориентаций иностранных студентов медицинского вуза по методике Ш. Шварца. Статистика ответов показала, что наиболее значимыми для обучающихся в данный период жизни являются достижения, связанные с успехами в обучении (80,8 % респондентов). Согласно полученным данным, находясь в условиях чужой страны, иностранные респонденты в 82,2 % случаев ставят приоритет на благополучие близких им людей. В свою очередь, 78,1 % иностранных респондентов отметили для них значимость независимости и свободы, которую они получили, приехав учиться в Россию. Как показало исследование, не является приоритетом для вхождения в образовательную среду вуза для опрошенных власть и традиции (среди 80,8 %). Наряду с этим не ставят в приоритеты 76,7 % индийских студентов проявления социальной силы, такие как контроль других людей и управление их действиями. Что касается материальной обеспеченности, то 60,9  % респондентов предпочитают думать больше о душе, чем о материальном что, возможно, объясняется различиями в доходах семей обучающихся. Статистика ответов показала, что 72,0 % молодых людей оценивают безопасность как не очень важное, что свидетельствует о комфортном пребывании в России.
Таким образом, образовательная среда в контексте системы высшего образования является определяющей в формировании личностных ценностей и раскрытии внутреннего потенциала иностранных студентов, тем самым в значительной мере определяет имидж, престиж и востребованность вуза.

Фомина М.В., Михайлова Е.А., Азнабаева Л.М., Киргизова С.Б., Жеребятьева О.О.
КОММУНИКАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В АСПЕКТЕ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА ^{[№ 6 ' 2018]}
Профессиональная врачебная деятельность имеет ряд специфических особенностей, ее успешность определяется не только профессиональными знаниями и умениями, но и навыками межличностной коммуникации. В связи с возрастающими требованиями к уровню коммуникативной компетентности специалиста становится актуальным формирование коммуникативного компонента содержания образования, способствующего формированию профессионально значимых качеств у обучающихся медицинского вуза, обеспечивающего коммуникативный базис будущей успешной профессиональной деятельности.
Нами проведено исследование по диагностике способности к эмпатии у студентов медицинского вуза по методикам А.  Мехрабиена, Н.  Эпштейна и В.В.  Бойко. Как показало исследование, 39,4 % опрошенных студентов имеют средний уровень сформированности эмпатических способностей, 51,1 % — низкий и 9,5 % — очень низкий. У 89,6 % девушек в общении преобладал эмоциональный канал, что объясняется большей способностью девушек входить в эмоциональный резонанс с окружающими. 54,5 % юношей демонстрировали рациональный, 44,4 % — интуитивный каналы эмпатии. Обращает на себя внимание тот факт, что только 34,4 % студентов демонстрировали среднюю способность к эмпатии, что свидетельствовало об отсутствии навыков создания атмосферы информационно-энергетического обмена при взаимодействии с пациентами, а 55,5 % опрошенных не идентифицировали себя как субъекта эмпатийных отношений в будущей профессиональной деятельности.
Полученные нами результаты свидетельствуют о необходимости ранней диагностики и в дальнейшем развития профессионально значимых коммуникативных качеств будущего врача на всех этапах вузовского обучения, базирующегося на принципах корпоративной культуры медицинского вуза и традициях российской медицинской школы.

Миронычева-Токарева Н.П., Михайлова Е.В., Вишнякова Е.К.
ТРАНСФОРМАЦИЯ РАСТИТЕЛЬНОГО ПОКРОВА БОЛОТНЫХ ЭКОСИСТЕМ ПРИ СТРОИТЕЛЬСТВЕ ДОРОЖНОГО ПОЛОТНА (НА ПРИМЕРЕ ТАЕЖНОЙ ЗОНЫ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ) ^{[№ 12 ' 2017]}
Освоение территории нефтегазовыми предприятиями в последние годы обусловило острую необходимость более полного изучения этого региона, получения новой достоверной информации, отражающей современное состояние исследуемого объекта и позволяющей делать прогноз возможного изменения экологической ситуации под действием природных и антропогенных факторов. Рассмотрены изменения растительного покрова на подтоплениях разного возраста. Связь между пространственной и временной организацией подтопленных болотных экосистем определяется изменением состава растительного покрова и его проективным покрытием, что служит индикатором изменения среды и может использоваться для мониторинга режима функционирования антропогенно-заболоченных территорий, вызванных строительством дорожного полотна. Восстановление исходных растительных сообществ, нарушенных строительством дорожного полотна во времени не происходит, так как нарушение стока остается. Преобразования проективного покрытия и видового состава растительных сообществ позволили выделить зоны трансформации видового состава, которые определяются изменением обилия видов кустарничкового яруса, внедрением видов осок и пушиц, характерных для нарушенных местообитаний и выпадением древесного яруса. В мохово-лишайниковом ярусе нарушенных экосистем отмечается выпадение мезофитных видов сфагнума и замена их гидрофитными. Полученные временные и хорологические характеристики такого сопряженного ряда нарушенных линейными сооружениями лесо-болотных экосистем, степень их нарушенности и их реакцию на колебания гидрологического режима позволяют прогнозировать степень трансформации растительного покрова в условиях интенсивного техногенного воздействия.

Фомина М.В., Михайлова Е.А., Кузнецова Н.П., Морозова А.И., Киргизова С.Б., Азнабаева Л.М., Жеребятьева О.О., Сафарова Д.Р.
МЕДИКО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕЗИСТЕНТНОСТИ МИКРОФЛОРЫ У ДЕТЕЙ С ОСТРЫМИ ВОСПАЛИТЕЛЬНЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ ВЕРХНИХ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ ^{[№ 12 ' 2017]}
Воспалительные заболевания верхних дыхательных путей бактериальной природы — болезни, с которыми наиболее часто встречаются оториноларингологи, в современных условиях приобретают всё большую эпидемиологическую, экономическую и социальную значимость. Тенденцией последних лет явились изменения эпидемиологии возбудителей данной патологии, свойств патогенов, устойчивости к лекарственным препаратам. Наряду с этим имеют место региональные отличия показателей резистентности микроорганизмов, что затрудняет подбор антимикробных препаратов в стартовой эмпирической терапии острых риносинуситов у детей. Мониторинговое исследование видового состава микрофлоры полости носа показало, что наряду с ведущими (80,3 %) этиологически значимыми представителями патогенной флоры — грамположительными кокками (преимущественно Staphylococcus аureus и Staphylococcus haemolyticus), микрофлора была представлена грамотрицательными палочками — бактериями рода Klebsiella (Klebsiella pneumonicae) — в 1,6 %. Cреди неферментирующих грамотрицательных бактерий в 0,8 % случаев были выделены представители рода Pseudomonas. Согласно проведённому исследованию, выделенные изоляты Staphylococcus haemolyticus были нечувствительны к ампициллину/сульбактаму в 75 % случаев, цефотазидиму — 73,3 %, Наибольшей активностью обладали антимикробные препараты цефтриаксон (в 87,5 %) и азитромицин (в 89,1 % случаев). В свою очередь Staphylococcus аureus в 54,5 % случаев был нечувствителен к цефотазидиму, в 45,4 % к оксациллину. Отмечена высокая чувствительность патогена к эритромицину (100 %), гентамицину (100 %), офлоксацину и цефтриаксону — 90,9 % случаев. Полученные результаты исследований, с учётом региональных отличий показателей резистентности микроорганизмов и их чувствительности к антибиотикам, могут быть использованы в стартовой эмпирической терапии острых риносинуситов у детей.

Махалова Г.О., Михайлова Е.А., Кшнясева С.К., Константинова О.Д., Жеребятьева О.О., Фомина М.В., Первушина Л.А., Азнабаева Л.М., Киргизова С.Б., Ляшенко И.Э.
ГИПОБАРИЧЕСКАЯ ГИПОКСИТЕРАПИЯ КАК ФАКТОР РЕГУЛЯЦИИ МИКРОЭКОЛОГИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ УРОГЕНИТАЛЬНОГО БИОТОПА ПРИ НЕВЫНАШИВАНИИ БЕРЕМЕННОСТИ ^{[№ 8 ' 2017]}
В клинической медицине широко применяются различные методы гипоксической адаптации в качестве немедикаментозного средства коррекции функционального состояния. В исследование был включен биологический материал 90 женщин, планирующих беременность. Авторами было оценено влияние гипобарической гипокситерапии в комплексной прегравидарной подготовке на нормализацию уровней цитокинов в цервикальном отделяемом у женщин с привычным невынашиванием плода. Концентрации ИЛ-1β и γ-IFN осуществляли с помощью твердофазного метода ИФА, с использованием наборов реагентов фирмы «Цитокин» (Санкт-Петербург, Россия). Гипобарическое лечение осуществляли в российской медицинской вакуумной установке — барокамера «Урал-1». У пациенток перед планируемой беременностью уровень ИЛ-1β составил в среднем (40,7 ± 2,8) пг/мл, а концентрация INF-γ — (46,0 ± 2,3) пг/мл. При сравнительной оценке с показателями здоровых было установлено, что данные значения превышают уровни исследуемых маркеров у здоровых женщин. У пациенток, лечившихся в условиях барокамеры, отмечено снижение, по сравнению с исходным, содержания провоспалительных цитокинов, а именно ИЛ-1β определялся в среднем в концентрации (17,9 ± 2,8) пг/мл. Что касается изменения концентрации INF-γ, то уровень его достоверно снижался после гипобаротерапии и составил (6,1 ± 1,3) пг/мл. Авторами по результатам работы была отработана методика гипобарической гипокситерапии, подходящая для лечения этой группы пациенток. Суть методики заключается в том, что включение в комплексную прегравидарную подготовку 22 сеансов ГПГ в течение двух часов ежедневно может быть целесообразным, так как приводит к снижению уровней провоспалительных цитокинов, приближая их к уровню здоровых женщин.

Михайлова Е.А., Константинова О.Д., Кшнясева С.К., Фомина М.В., Жеребятьева О.О., Первушина Л.А., Махалова Г.О., Файзуллина Е.К.
НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ И ФОРМЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА ^{[№ 1 ' 2016]}
Реализация ФГОС нового поколения нацелена на включение в образовательный процесс большего количества приемов и методов обучения, стимулирующих творческую активность как обучающих, так и обучаемых, особое внимание уделяя обратной связи. Особенно это актуально для медицинских вузов. Во всех областях знаний стремительно увеличивается объем информации, которую необходимо адаптированно транслировать студентам и оценить ее усвоение в рамках ограниченного количества учебных часов, отведенных для изучения дисциплины. С этой точки зрения применение программированного обучения, в частности контроля усвоения знаний, очень уместно и оправданно. Польза применения тщательно продуманных обучающих программ и алгоритмов с жесткой последовательностью управляющих и контролирующих воздействий не вызывает сомнения. На практических занятиях преподаватель имеет возможность за несколько минут диагностировать уровень подготовки студента к занятию. Подобные методы дают возможность проводить контроль по определенным разделам курса. Учебный процесс медицинского вуза построен так, что студент, овладевая знаниями циклов медико-биологических наук, клинических дисциплин, осваивает методы и приемы общего и частного медицинского мышления, приемы диагностики. Следовательно, процесс обучения направлен на формирование у обучаемого необходимых качеств клинического мышления, развитие его активности. Целенаправленные и адаптированные воздействия преподавателя, а также учебного пособия, в конечном счете должны привести к развитию и способствовать саморазвитию студента. Наряду с этим, углубление знаний, развитие элементов творчества, профессиональных и коммуникативных умений наилучшим образом осуществляется при организации коллективной работы. Коллективное обучение характеризуется активностью всех, сотрудничеством в решении проблем и совместным обсуждением их. При этом у каждого члена коллектива есть возможность выступить в роли обучающего или в роли обучаемого. В практической деятельности преподавателя дидактические задачи по рассмотренным нами направлениям приобретают более конкретные формы и цели: например, научить студента распознавать по внешним признакам некоторые причины заболевания, анализировать данные, характеризующие состояние больного, читать рентгеновские снимки, электрокардиограммы, производить анализ крови, мочи, кала, осуществлять пальпацию, зашивать рану и т. д.

Михайлова Е.А., Фомина М.В., Киргизова С.Б.
МИКРОБНАЯ ЭКОЛОГИЯ НЕБНЫХ МИНДАЛИН У БОЛЬНЫХ С ХРОНИЧЕСКИМ ТОНЗИЛЛИТОМ ^{[№ 10 ' 2015]}
Несмотря на определенные успехи в лечении, хронический тонзиллит занимает ведущее место в структуре ЛОР-заболеваемости и рассматривается, согласно Международной классификации болезней и проблем связанных со здоровьем (МКБ10), как заболевание, ассоциированное с бактериями вида Streptococcus pyogenes. Другие микроорганизмы — Staphylococcus aureus, Haemophilus influensae, β-гемолитические стрептококки группы А, несколько реже стрептококки группы C и G, активно вырабатывающие β-лактамазы, рассматриваются как копатогены — микроорганизмы, колонизирующие верхние отделы дыхательных путей, но не играющие доминирующую этиологическую роль в развитии воспаления. Неоднозначное мнение в научном мире по поводу этиологии заболевания связано с региональными особенностями микрофлоры, а также способами забора и методами исследования. Уровень микробной обсемененности элементов лимфоаденоидного глоточного кольца часто недооценивается. Заболевание нередко принимает хроническое, затяжное течение, возникает риск развития угрожающих жизни осложнений. В этой связи определенной проблемой консервативного лечения хронического тонзиллита является выявление патогенной микрофлоры, локализующейся в небных миндалинах с последующей элиминацией возбудителя. В работе представлены результаты исследования качественного и количественного состава микрофлоры поверхности слизистой оболочки небных миндалин у больных с хроническим тонзиллитом до и после лечения препаратами традиционного протокола лечения. Проведено сравнение результатов уровня микробной обсемененности биотопа.

Фомина М.В., Киргизова С.Б., Азнабаева Л.М., Михайлова Е.А.
НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ТЕРАПИИ БАКТЕРИАЛЬНЫХ ИНФЕКЦИЙ ДЛЯ ПРОФИЛАКТИКИ БАКТЕРИОНОСИТЕЛЬСТВА ^{[№ 10 ' 2015]}
Санация/профилактика организма от бактерионосительства — одна из проблем современной медицины. Для совершенствования санации/профилактики бактерионосительства необходим поиск принципиально новых подходов, которые должны включать экологически обоснованные и индивидуализированные методы. Изучена возможность применения биологически активных веществ (индукторов эндогенного интерферона и антибиотиков), используемых в терапии бактериальных инфекций для профилактики носительства Staphylococcus aureus на слизистой оболочке верхних дыхательных путей человека. В качестве биомишеней в экспериментальной работе использованы: антикарнозиновый признак стафилококков, который в дифференциальной диагностике резидентного бактерионосительства от транзиторного оказался самым высокоинформативным, и способность бактерий к биопленкообразованию, обуславливающая инфекционный процесс и длительную персистенцию возбудителя в организме. Установлено, что наиболее значимое снижение уровня антикарнозинового признака от исходного значения регистрировалось при действии веществ синтетического происхождения. Самый высокий результат ингибирования приходился на препараты — индукторы интерферона из класса акридонов — Неовир (71,2 ± 10,0 % ↓) и Циклоферон (74,6 ± 7,9 % ↓). Подобраны концентрации и изучено действие субингибиторных концентраций антибиотиков ампициллина и цефтриаксона. Выявлено, что в суббактериостатических концентрациях они оказывают одинаковое по направленности, но разное по выраженности действие на способность бактерий формировать биопленку. Оба препарата подавляли способность бактерий формировать биопленку, при этом более эффективным оказался цефтриаксон (67,7 ± 3,5 % ↓) по сравнению с ампициллином (55,1 ± 3,9 % ↓). Полученные данные о характере воздействия лекарственных веществ на персистентные характеристики стафилококков могут быть использованы для отбора новых перспективных препаратов для санации бактерионосителей Staphylococcus aureus.

Михайлов С.М., Михайлова А.С.
ПОСТИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ДИЗАЙН: ПРЕДПОСЫЛКИ, ПРИЗНАКИ, СТИЛИ ^{[№ 5 ' 2015]}
Статья посвящена понятию "постиндустриальный дизайн", его основным отличительным признакам, предпосылкам возникновения, а также основным художественно-стилистическим течениям постиндустриального дизайна. Смена доктрины индустриального дизайна при его переходе на постиндустриальную стадию была предопределена происходящими переменами в современном обществе постиндустриализма, связанными технологической революцией и развитием информационных технологий, а вместе с ними дематериализацией и демассификацией производства, переоценкой ценностей и переосмыслением всех базовых характеристик индустриального общества, появлением нового типа потребителя — "эстетического" человека, существенными изменениями представлений о комфорте окружающей среды. Среди наиболее существенных отличительных признаков постиндустриального дизайна необходимо выделить: миниатюризацию, виртуальность, дополненную реальность, интерактивность, искусственный интеллект, появление биомеханических форм. Традиционные виды синтеза изобразительных и пластических искусств с архитектурой сегодня начинают уступать место новым формам синтетического взаимодействия дизайна с архитектурой, с монументально-декоративным, ландшафтным и градостроительным искусством, скульптурой, эргономикой и пр. В результате в дизайне возникли новые художественно-стилевые течения, отражающие особенности развития общества на постиндустриальной стадии: биоморфизм, руж-энд-реди, сенсуализм, контемпорари, фьюжн, шебби-шик, а также глобальный исторический архитектурно-художественный стиль — параметризм.

Михайлова А.С., Хуснутдинова Л.Р.
ЭВОЛЮЦИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В ИНДУСТРИАЛЬНОМ ДИЗАЙНЕ ^{[№ 5 ' 2015]}
В статье рассматривается одна из уникальных составляющих дизайна — национальный компонент. Аргументируется актуальность исследуемого вопроса в связи с переходом нашего общества в постиндустриальную форму развития. Авторы применяют феноменально-географический и синергетический подходы для создания основных моделей эволюции национального компонента в индустриальном дизайне разных стран. Прилагаются графические визуализации моделей разных наций дизайна на примере Японии, США, Германии, Италии и Скандинавии. Всего было выделено 6 моделей реализации и взаимодействия национального и интернационального компонентов в предметном дизайне ХХ века: константа национального компонента (постоянное существование яркой национальной линии в формообразовании вне зависимости от типа производства), экспансия национального компонента в интернациональный (линия национального формообразования, основные приемы которого становятся основой индустриального дизайна), синхронизация национального и интернационального компонентов (интернациональное часто обращается к исходным корням национального ремесленничества), замещение национального компонента интернациональным (интернациональное становится основным национальным компонентом), конгломерат интернационального и национального компонентов (национальная модель, которая несет в себе конгломерат признаков двух или нескольких наций), автономность национального и интернационального компонентов (интернациональное и национальное направления в формообразовании развиваются практически автономно). Модели подкреплены примерами развития дизайна в ряде стран. Представленные модели взаимодействия национального и интернационального компонентов позволяют увидеть историю развития дизайна через призму синергетического подхода, который рассматривает историю дизайна не только с логико-исторической точки зрения, а также позволяют увидеть национальный компонент не только как феномен отдельных наций, но и как сложную многокомпонентную модель.

Михайлова О.П., Шепель В.Н.
МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ БРЕНДА ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ: АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ^{[№ 4 ' 2015]}
В настоящее время высшие учебные заведения для усиления своих конкурентных позиций на региональном, национальном и глобальном образовательном рынке и четкого позиционирования в умах потребителей все больше используют технологии маркетинга, в частности, формирование бренда. Однако, несмотря на большое количество исследований в области брендинга, до сих пор нет единой терминологии, инструментария, модели формирования бренда вуза с одинаковой важностью воспринимаемыми специалистами. Формирование бренда образовательного учреждения представляет собой достаточно сложный, трудоемкий и длительный процесс. Многие исследователи, практики и эксперты в области маркетинга и брендинга создали авторские модели построения брендов. Согласно модели Е.Н. Богданова и В.Г. Зазыкина, управление корпоративным имиджем образовательного учреждения происходит путем моделирования имиджа посредством семи его составляющих. Модель разработки марочной стратегии образовательного учреждения О.В. Нефедовой базируется на определенных атрибутах, при помощи которых возможно управлять сознанием потребителей. В основе разработанной Н.Г. Германом многоуровневой модели формирования бренда вуза лежит постулат, что современное образование не должно быть лишь средством усвоения знаний, поскольку нынешние условия подразумевают активное формирование информационного общества; многоуровневая модель формирования учебного бренда разработана на основе современной структуры компетенций вуза и отражает процесс и основные точки взаимодействия бренда вуза с его средой. Модель В. Шороховой определяет отношения и ощущения потребителей по отношению к бренду вуза. Модель Л. Де Чернатони и Даль'Ольмо Райли можно считать базовой: на ее основе отечественные практики маркетинга строят развитые модели. Более структурированной моделью брендинга образовательного учреждения является модель бренда авторства Р. Али-Чудхари, Р. Беннетта и С. Савани. Аналитическое сопоставление существующих моделей формирования бренда высшего учебного заведения показало, что модели не противоречат друг другу, а способствуют совершенствованию концептуальных подходов, повышению их практической значимости.

Корнеев А.Г., Верещагин Н.Н., Санков Д.И., Паньков А.С., Михайлова Н.Р.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПОПУЛЯЦИЙ ДОМИНАНТНЫХ ВИДОВ МЕЛКИХ МЛЕКОПИТАЮЩИХ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ ГЕМОРРАГИЧЕСКОЙ ЛИХОРАДКОЙ С ПОЧЕЧНЫМ СИНДРОМОМ ^{[№ 3 ' 2015]}
Природные очаги геморрагической лихорадки с почечным синдромом, выделенные на территории лесостепного и степного ландшафтов, существуют за счет циркуляции хантавируса Пуумала в популяции мелких млекопитающих. Цель работы — на примере Оренбургской области определить численность доминантных видов мелких млекопитающих и оценить их влияние на заболеваемость геморрагической лихорадкой с почечным синдромом населения степных и лесостепных зон.Анализ параметров популяции мелких млекопитающих проводился за 1992–2013 гг. по данным весенних и осенних отловов. Изучались видовой состав и численность. К доминантным видам мелких млекопитающих в лесостепной зоне отнесены рыжая полевка, мышь лесная и мышь домовая, а в степной зоне — только рыжая полевка и мышь лесная. В степной зоне при отсутствии значимых изменений в многолетней динамике численности мыши лесной наблюдалась тенденция к росту численности рыжей плевки в отличие от лесостепной зоны, где численность доминантов из года в год оставалась стабильной. При этом, нарастание от весны к осени численности рыжей полевки в степной зоне происходило более интенсивно, чем в лесостепной зоне. Достоверные корреляционные связи между численностью доминантных видов по результатам весенних отловов и заболеваемостью населения геморрагической лихорадкой с почечным синдромом в обеих зонах отсутствовали. Однако, выявлялись корреляционные связи средней силы между заболеваемостью и осенней численностью рыжей полевки, а в лесостепной зоне и мыши лесной, что предположительно определяет ведущую роль этих видов животных в заражении человека на изучаемых территориях.

Михайлова Н.Р., Калинина Т.Н., Лосин Е.И., Тучков Д.Ю., Мещеряков В.Г., Корнеев А.Г.
РЕДКИЕ ОППОРТУНИСТИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ У ВИЧ-ИНФИЦИРОВАННЫХ ПАЦИЕНТОВ: АТИПИЧНЫЙ МИКОБАКТЕРИОЗ ^{[№ 3 ' 2015]}
В последнее время у ВИЧ-инфицированных больных с выраженными проявлениями иммунодефицита в Оренбургской области стали регистрироваться вторичные заболевания, встречающиеся ранее в редких случаях, в том числе атипичный микобактериоз. Микобактериоз относится к числу оппортунистических инфекций, которые развиваются у ВИЧ-инфицированных на поздних стадиях заболевания и могут быть индикаторами глубокой иммуносупрессии, то есть является ВИЧ-ассоциированной патологией. Часто микобактериоз совпадает по клинической, лабораторной, рентгенологической картине с другими оппортунистическими инфекциями, такими как туберкулез, цитомегаловирусная инфекция, лимфопролиферативные поражения, что вызывает необходимость проведения дифференциальной диагностики с этими заболеваниями. Главным диагностическим критерием нетуберкулезного микобактериоза является выделение и идентификация микобактерий, которая осуществляется в учреждениях фтизиатрического профиля и вызывает трудности диагностики в других лечебных учреждениях. Представлен клинический случай, иллюстрирующий особенности течения и сложности диагностики нетуберкулезного микобактериоза у пациентки с ВИЧ-инфекцией на стадии вторичных заболеваний с глубокой иммуносупрессией. Выделены симптомы, лабораторные показатели, свидетельствующие о необходимости проведения диагностического поиска для верификации атипичного микобактериоза у ВИЧ-инфицированных больных.