|
|
|
Хамидуллин Н.Р. "ПРЕПОДАВАТЕЛЬ, ВОСПИТАТЕЛЬ, ПОЛИТИК" В КОНТЕКСТЕ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ [№ 7 ' 2015] Образование в современной социологии образования представлено в качестве многоуровневой системы, которая характеризует процесс формирования знаний у молодых людей, качества гражданственности, самостоятельности, способности к труду и жизни, патриотизма и др. Гуманистический характер образования определяет отношения между всеми участниками образовательного процесса. Основным звеном в образовательном процессе является преподаватель, который, используя различные педагогические технологии, обеспечивает прирост знаний обучающихся и подготавливает их к практической профессиональной деятельности, проявляя элементы уравновешенности, выдержки, самообладания и воспринимая обучаемого таким, какой он есть. В современной системе образования как никогда востребован воспитательный эффект со стороны преподавателя по отношению к обучаемым, необходима разработка алгоритма элементов воспитания с учетом широкого спектра психолого-педагогических особенностей обучаемых. Важно обладать определенным воспитательным инструментарием. Таковыми могли бы стать, например: автобиография и характеристика (для первого курса — вариант школы, для последующих — документы, оформленные кураторами студенческих групп). Владение первичной информацией особенно значимо в учебном процессе. Кураторам студенческих групп предлагается вести психолого-педагогический дневник, систематически производя в нем записи, отражающие мировоззренческие позиции обучаемых, склонности и мотивы поведения, отношение к учебе и окружающим и т. д. В социологии образования понятия "преподаватель", "воспитатель", "политик" взаимосвязаны. Преподавателю целесообразно обладать определенными качествами политика. Это не означает прямого участия в публичной политике, нет необходимости обладать высоким ораторским искусством, прежде всего, необходимо быть активным участником политической жизни общества, иметь непосредственное отношение к значимым социально-политическим и экономическим проблемам. Педагогические методы взаимодействия преподавателя с обучаемыми, умение сплотить студенческую группу, воодушевить и уверить их в правильности групповых и индивидуальных суждений как непосредственных участников политической жизни, а также умение побуждать обучаемых действовать в интересах государства определяют преподавателя как субъекта политики.
Хамидуллин Н.Р. К ВОПРОСУ О ПОНЯТИЯХ "СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА" И "СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ" [№ 7 ' 2014] Рассматриваются теоретические основы понятий "социальная политика", "социальная защита населения" в истории человечества. Установлено, что понятие "социальная защита" равнозначно понятиям "социальная помощь", "социальное обслуживание", "социальное обеспечение" и "социальная поддержка". На основе проведённого исследования дано собственное определение понятия "социальная защита населения".
Хамидуллин Н.Р., Галимуллина Р.Р. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ РОССИИ [№ 9 ' 2013] Анализируются критерии формирования системы социальной защиты населения и основы её построения в зависимости от социально-экономических и политических факторов определяющих пространство жизнедеятельности людей. Выявлено, что эффективность и качество социальной защиты населения России обусловлены проводимой государственной политикой.
Хамидуллин Н.Р. МЕЖДУНАРОДНЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ, ОПЫТ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН [№ 3 ' 2012] Анализируются критерии формирования системы социальной защиты населения и основы её построения с учётом международных договоров и соглашений, а также опыта зарубежных стран.
|
|
Главный редактор |
Сергей Александрович МИРОШНИКОВ |
|
|