Егорова Г.И., Маринова А.А.
КОНЦЕПТЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ В РАЗВИТИИ СТАРШЕГО ШКОЛЬНИКА ^{[№ 1 ' 2024]}
Подчеркивая значимость и актуальность процессов самоопределения, профессионального самоопределения и функциональной, академической грамотности старших школьников, отметим, что это те стратегические ориентиры и ведущие процессы, которые должны протекать не фрагментарно, а непрерывно, что, безусловно, даст свой положительный результат в устойчивом развитии молодого поколения. Раскрывая проблемное поле взаимосвязи процессов профессионального самоопределения и функциональной грамотности старших школьников, уточняем ведущие ценностно-смысловые концепты в образовательной практике. С одной стороны, ФГОС, Проект «Школа министерства просвещения, «Профминимум», Федеральные программы формирования УУД, Федеральные программы воспитания требуют высокого качества и результативности профессионального самоопределения и формирования функциональной грамотности. С другой стороны учителю трудно разобраться в концептуальности данных процессов. При этом обобщение исследований ученых все больше определяет характер не сливаемости парадигм профессионального самоопределения и функциональной грамотности С другой стороны доказательны практики параллельности парадигм профессионального самоопределения и функциональной грамотности, действующих в единой образовательной среде образовательного сообщества. Раскрытие концептов и констант взаимосвязи данных понятий в парадигмальном ключе, решает ключевой постулат — каков выбор субъектом характерной парадигмы, каковы концептуальные подходы, принципы, лежащие в основе стратегических ориентиров повышения качества профессионального самоопределения и функциональной грамотности учащихся старшей школы. Это то методологическое основание, которое развивает парадигмальное самоопределение самого учителя. Функциональная значимость парадигмальных концептов важна для управления качеством формирования профессионального самоопределения и функциональной грамотности старшего школьника, что позволяет четко ответить учителю на ряд вопросов. Каковы стратегии и тактики указанных процессов в условиях конкретной парадигмы, концепции — как платформы социализации старшего школьника? Как решить ключевые задачи по самоопределению и формированию функциональной грамотности? В работе учитываем диалектику взаимосвязи понятий «ученик — самоопределение — профессиональное самоопределение — функциональная грамотность — профессиональный выбор — жизненные смыслы и ценности». Экспериментальная работа показывает положительную динамику результативности формирования ценностно-смысловых показателей профессионального самоопределения, самоопределения, функциональной грамотности старших школьников на обучающем (ЭО) и констатирующем (ЭК) этапах эксперимента.

Осин М.В., Егорова Г.И.
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ДИСКУРС РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ КАК УСЛОВИЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ, БЛАГОПОЛУЧИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ^{[№ 4 ' 2023]}
Социокультурный дискурс осмысления понятия «культура профессиональной успешности» связываем с несколькими фактами. Во-первых, с общей тенденцией появления таких феноменов, как «человеческий капитал», «карьерный рост», «непрерывное профессиональное образование», «карьерная успешность», «ценности профессиональной деятельности». Во-вторых, новые закономерности социокультурных изменений требуют расширения поля профессионального знания в рамках концепта «культура профессиональной успешности» — как важного профессионального качества будущего учителя и условия благополучия в социальной и образовательной деятельности. В-третьих, традиционное профессионально образование меняется в силу новых смыслов и ценностей — самореализация, самоопределение, развитие личности. Современная лидирующая модель профессионального развития (Э. Ф. Зеер) строится на таких дескриптах, как метапредметность, непрерывность, качество. Смыслообразующим качеством модели становится культура профессиоеальной успешности — как система и процесс удовлетворения потребностей каждой личности в саморазвитии, самоопределении, успешной самореализации в профессиональной деятельности. Учет данных дескриптов, прежде всего, ориентирован на разработку целостной концепции развития культуры профессиональной успешности, которую следует встраивать в различные уровни, направления профессионального образования для мотивирования профессионального роста; обогащения социально-профессиональной компетентности; обеспечения самосохранности, благополучия; совершенствование профессионального поведения и прогнозирование профессиональной карьеры учителя. Культура профессиональной успешности раскрывается в рамках концептуальности и практики. Такой подход выражает единство и взаимосвязь трех аспектов познания: общетеоретический, социально-научный, конкретно-эмпирический. Общетеоретический аспект представлен, методологическими, теоретическими основаниями (генезис понятия, подходы, принципы, функциональная роль, структурные компоненты). Социально-научный аспект предполагает выделение и комплексное изучение сторон культуры профессиональной успешности и ее роль в самоопределении, благополучии будущего учителя. Конкретно-эмпирический аспект строится на основе системной организации процессов развития и саморазвития культуры профессиональной успешности субъектов образовательного пространства педагогического вуза. Экспериментальная работа показала необходимость и готовность будущего учителя к развитию культуры профессиональной успешности в вузе.

Егорова Г.И., Осин М.В.
РАЗВИТИЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ КАК ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ^{[№ 2 ' 2023]}
В условиях современных реалий профессия педагога характеризуется большими эмоциональными затратами, высокой ответственностью за результативность субъект-субъектных отношений, качество и ответственность образовательных результатов. Выполняя профессиональные задачи, учитель чаще всего не думает о своей культуре профессиональной успешности, ее роли в жизнедеятельности, карьере. Эта ключевая проблема должна решаться целенаправленно и непрерывно в высшей школе. Разработана программа активизации процесса развития культуры профессиональной успешности будущего учителя, реализованная для педагогических направлений.
Теоретическая часть программы знакомит обучающихся с понятием «культура профессиональной успешности» как системном понятии с учетом двух значимых феноменов. Феномен «культура» базисная личностная основа, в которой сконцентрирован результат воспитанности и образованности обучающихся, проявляющийся в гармонии физического, умственного, духовного, нравственного развития каждого обучающегося. Понятие «профессиональная успешность» это важное надпрофессиональное (мета) качество, ориентирующее субъект на высокий уровень профессионального самоопределения, стремления к профессиональному росту.
Практическая часть программы строится на отработке компетенций, направленных на самоопределение и культуру профессиональной успешности.
Экспериментальная работа показала высокий уровень готовности будущего педагога к развитию культуры профессиональной успешности в вузе, в сетевом взаимодействии «наставник — обучающийся работодатель» при выполнении ряда условий: создание целостной культурно-образовательной среды среды успеха; учет диалектики взаимосвязи самоопределения и культуры профессиональной успешности; развитие системы теоретических и практических знаний; изучение показателей культуры профессиональной успешности; знакомство с вопросами интенсификации педагогического труда, комплексной оценкой профессионально-функционального состояния — как одного их компонентов культуры профессиональной успешности и самоопределения.

Егорова Н.В., Коробейникова А.А.
ЭЛЕМЕНТЫ ЭКСПРЕССИИ В ТЕКСТАХ, БЛИЗКИХ К ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОМУ СТИЛЮ ^{[№ 11 ' 2017]}
Особенности официально-делового стиля не предусматривают включение в тексты документов эмоциональных компонентов. Однако экспрессемы становятся распространенным явлением в текстах документов 1980–2000-х гг., особенно тех, что относятся к области интерстиля. Чаще всего это документы, связанные с политическими вопросами, точнее, с политической риторикой. Но экспрессивные элементы проникают и в документы законодательного подстиля официально-делового стиля, например, постановления. Анализ текстов документов разных жанров показал, что повышение экспрессивности путем использования публицистического стиля возможно в текстах собственно официально-делового стиля, то есть стилистическая гибридизация (публицистико-деловой интерстиль) не является обязательным для этого процесса условием. В текстах встречается много компонентов, неодинаково выражающих отношение и позицию автора (слова категории состояния со значением оценки, прилагательные, наречия), дополнительную экспрессивную семантику, а также включенный внутрь монолога диалог, что свойственно полемическим жанрам (публицистического и научного стилей). Экспрессивные элементы, встречающиеся в текстах официально-делового стиля, носят книжный и разговорный характер; субъективизм и эмотивность не чужды официально-деловому стилю, тем не менее личностное, «авторское» начало выражено слабо; для жанров официально-делового стиля малоактуальны паралингвистические, авербальные средства; авербалика в письменных жанрах реализуется преимущественно пунктуационно — с ее помощью происходит рационализация эмоций, — они не усиливаются, а изолируются; индивидуальность «автора» и его гендерные особенности для официально-делового стиля не актуальны.

Егорова Н.В.
СЛОВА-«КЕНТАВРЫ» В ТЕКСТАХ ДОКУМЕНТОВ ^{[№ 2 ' 2017]}
Появлению в текстах различных стилей и жанров значительного количества слов в иноязычном написании способствует активное заимствование лексических единиц. Не все слова в латинском написании со временем исчезают из лексического состава, уступая место осваиваемым языком кириллическим единицам, некоторые из них закрепляются в языке не только в качестве слов, но и в качестве первой части сложных слов, вторым компонентом которых оказывается слово в русском написании. Относительно новым явлением можно считать образование так называемых слов-«кентавров». Существуют разные подходы к классификации данной лексики: согласно одному, указанным словам отказано в принадлежности к русскому языку и в возможности фиксировать их лексикографически. Согласно другому подходу, нельзя отрицать их существование в лексической системе русского языка и исключать из описания в толковых словарях. В данной статье рассматриваются особенности функционирования слов-«кентавров» в текстах документов в конце XX — начале XXI в., фиксирования их в составе толковых словарей, анализируются словарные статьи. Исследование показало, что слова-«кентавры» подверглись вторичному заимствованию, теперь уже внутреннему, не пройдя все этапы адаптации заимствованного слова в принимающем языке. Особо стоит подчеркнуть, что внутреннее заимствование было осуществлено одним из наиболее строгих и консервативных в языковом отношении функциональных стилей — официально-деловым стилем литературного языка. Употребление слов-«кентавров» в текстах официально-делового стиля указывает на то, что источниками обогащения лексики в них могут быть слова из текстов других стилей, в частности публицистического и научного.

Егорова И.Н., Неверова О.А.
ОЦЕНКА РАДИОНУКЛИДНОГО ЗАГРЯЗНЕНИЯ ЛЕКАРСТВЕННОГО СЫРЬЯ ACHILLEA MILLEFOLIUM L. В УСЛОВИЯХ ПОРОДНОГО ОТВАЛА УГОЛЬНОГО РАЗРЕЗА "КЕДРОВСКИЙ" ^{[№ 10 ' 2015]}
В статье дана оценка радионуклидного загрязнения лекарственного растительного сырья (травы, цветков) Achillea millefolium L., произрастающего на породном отвале угольного разреза "Кедровский" Кемеровской области, и сопряженных эмбриоземов по содержанию естественных (K-40, Th-232, Ra-226) и искусственных (Sr-90 и Cs-137) радионуклидов. Анализ полученных результатов показал отсутствие загрязнения эмбриоземов искусственными радионуклидами. Содержание в них Sr-90 и Cs-137 существенно ниже среднего регионального уровня. Уровень естественных радионуклидов находится в пределах фоновых величин радиоактивных элементов в земной коре. Анализ также выявил, что содержание естественных (K-40, Th-232, Ra-226) и искусственных (Sr-90 и Cs-137) радионуклидов в эмбриоземах выше, чем в лекарственном растительном сырье Achillea millefolium L. Основной вклад в радиоактивность сырья дает K-40, его доля составляет для травы 81 %, для цветков — 76 % от общей радиоактивности. Доля искусственных радионуклидов Sr-90 и Cs-137 в траве и цветках Achillea millefolium L. находится в пределах 1,02…0,458 Бк/кг, что не превышает допустимые уровни и не представляет опасности для здоровья потребителей согласно СанПиН 2.3.2.1078-01. Анализ коэффициентов накопления (КН) травой и цветками Achillea millefolium L. радионуклидов показал, что они в большей степени накапливают радионуклиды техногенной группы — Sr-90 и Cs-137. Однако их КН меньше единицы и находятся в пределах 0,56…0,41, что говорит об отсутствии аккумуляции данных радионуклидов растениями. Полученные данные позволят провести оценку возможности использования лекарственных растений, произрастающих на техногенно измененных территориях Кемеровской области, и получить новые ресурсные источники для заготовки лекарственного сырья для нужд региона.

Капустина Н.В., Егорова Н.Ю., Егошина Т.Л.
СОСТОЯНИЕ ЦЕНОПОПУЛЯЦИЙ DACTYLORHIZA FUCHSII (DRUCE) SOO НА ТЕРРИТОРИИ ГПЗ "БЫЛИНА" ^{[№ 6 ' 2015]}
Изучены 10 ценопопуляций (ЦП) Dactylorhiza fuchsii (Druce) Soo в среднетаежной подзоне Кировской области на территории ГПЗ "Былина". Показано, что D. fuchsii встречается в лесных сообществах класса Vaccinio-Piceetea. Вид встречается преимущественно в разреженных липово-еловых, а также в осиново-березовых и елово-березовых травяно-майниковых лесах. В составе травяно-кустарничкового яруса фитоценозов отмечено 33 вида. Доминирующими видами являются: Vaccinium myrtillus, Vaccinium vitis-idaea, Lathyrus vernus, Rubus saxatilis, Solidago virgaurea, Oxаlis acetosеlla, Majanthemum bifolium, Melica nutans, Vicia sylvatica, Poa nemoralis. В онтогенезе D. fuchsii выделены 2 онтогенетических периода (прегенеративный, генеративный) и 4 онтогенетических состояния (ювенильное, имматурное, виргинильное, генеративное). Все исследованные ЦП являются неполночленными, преобладают особи прегенеративной группы имматурного онтогенетического состояния. Базовый онтогенетический спектр — двувершинный с локальным максимумом на группе особей в имматурном состоянии. Доля генеративных особей в исследованных ценопопуляциях колебалась от 7,7 до 100 %. Представлены значения таких морфометрических параметров, как длина побега, длина соцветия, параметры первого листа (длина, ширина, число жилок). Анализ основных морфометрических признаков генеративных особей показал, что наиболее высокорослые растения произрастали в елово-липовом бруснично-черничном лесу на зарастающем волоке. Оценка изменчивости признаков, проведенная по всей совокупности изученных ЦП, показала высокую степень их варьирования. Наименее изменчивыми признаками генеративных особей D. fuchsii являются ширина первого листа и длина соцветия (3,4 и 8 % соответственно). Максимальная степень изменчивости установлена для длины побега (62 %). Интервал интегрируемого показателя (SC) для D. fuchsii находится в пределах от 1,6 до 2,8. Состояние шести ценопопуляций D. fuchsii оценивается как "близкое к угрожаемому". Одна ЦП находится в удовлетворительном состоянии, что обусловлено высокой долей генеративных особей и максимальной плотностью. Остальные ценопопуляции находятся в состоянии, "зависящем от сохранения". В связи с этим для всех изученных ЦП рекомендуется продолжить мониторинг и контроль состояния популяций.

Егорова Э.В., Любимова Т.С., Милингерт А.В., Оплетина А.В.
ИЗМЕНЕНИЯ АНАТОМО-ТОПОГРАФИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ ПЕРЕДНЕГО СЕГМЕНТА ГЛАЗА ПРИ СМЕШАННОЙ ФОРМЕ ГЛАУКОМЫ ПОСЛЕ ЛАЗЕРНОЙ ИРИДЭКТОМИИ ^{[№ 4 ' 2013]}
Исследования 146 глаз пациентов со смешанной глаукомой выявили сегментарное закрытие угла передней камеры в сочетании с уменьшением глубины передней камеры и смещением вперед иридохрусталиковой диафрагмы вследствие увеличения толщины хрусталика. Передняя камера оставалась мелкой после лазерной иридэктомии в 86 из 146 случаев (35,8%), при открытии УПК в диапазоне 7,2–11?, что может быть обусловлено значимостью хрусталикового компонента в механизмах развития смешанной глаукомы.

Егорова Ю.В.
БЫТОВАЯ СТОРОНА ЖИЗНИ УРАЛЬСКОЙ КАЗАЧКИ (НРАВСТВЕННЫЙ УКЛАД, СЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ, ТРАДИЦИИ, УКЛАД ЖИЗНИ И ДРУГИЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ) ^{[№ 4 ' 2012]}
В статье рассматриваются различные стороны семейной жизни женщины-казачки. Автор отмечает многочисленные традиции свадебных обрядов, связанные с выбором невесты, жениха; указывает на статус женщины-казачки после брака. Автор затрагивает проблемы взаимоотношений супругов, а также показывает отношение казаков к проведению различных праздников.

Егорова Э.В., Узунян Д.Г.
ЛАЗЕРНАЯ КОРРЕКЦИЯ ДРЕНАЖНОЙ СИСТЕМЫ, СФОРМИРОВАННОЙ НЕПЕРФОРИРУЮЩЕЙ ГЛУБОКОЙ СКЛЕРЭКТОМИЕЙ, ПРИ ВОЗНИКНОВЕНИИ ПОСЛЕОПЕРАЦИОННОЙ ГИПЕРТЕНЗИИ ^{[№ 12 ' 2007]}

Егорова Г.А.
ЭЛЕМЕНТНЫЙ СТАТУС ДЕТСКОГО НАСЕЛЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) ^{[№ 12 (пр.1) ' 2006]}
Исследования элементного статуса детей Республики Саха (Якутия) подтверждают показанную на взрослом населении тенденцию к повышению риска гипоэлементозов при движении с севера на юг по территории республики. Констатирован факт идентичности "элементного портрета" детского и взрослого населения региона.

Егорова Г.А.
ЭЛЕМЕНТНЫЙ СТАТУС ДЕТСКОГО НАСЕЛЕНИЯ ТЕРРИТОРИЙ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) ^{[№ 10 ' 2006]}
В работе представлены результаты комплексных исследований элементного статуса детей, проживающих на различных территориях Республики Саха (Якутия). Анализ полученных данных позволил выявить целый ряд гипоэлементозов и гиперэлементозов по различным регионам республики. Общим для всех территорий являлся недостаток селена, йода, кобальта, цинка и гиперэлементоз по калию и натрию.

Егорова М.А.
ИНТЕГРАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗНАНИЙ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ИНЖЕНЕРА ^{[№ 5 ' 2005]}
В статье обоснована актуальность интеграции знаний в системе вузовского образования, определена ведущая классификация интеграции учебных курсов, выделены основные направления интеграции знаний в педагогике. Приведены методологические основы изучения процесса интеграции профессиональных знаний, в том числе с привлечением трудов зарубежных авторов. В статье уделяется значительное внимание вопросам качества в условиях модернизации российского образования, рассматривается многомерность подходов определения и оценки качества.

Девяткин А.А., Егорова Е.В.
СИСТЕМНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ИММУНИТЕТА У БОЛЬНЫХ СТАРЧЕСКОЙ КАТАРАКТОЙ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ИММУНОКОРРИГИРУЮЩЕЙ ТЕРАПИИ ^{[№ 13 ' 2004]}
Проведено исследование системного иммунитета у больных с возрастной катарактой с проведением лечения иммунотропным препаратом на основе лекарственного сырья "настойка эхинацеи пурпурной". В результате проведенного лечения отмечено усиление фагоцитоза, возрастание фибронектина плазмы крови, увеличение содержания лизоцима, повышение уровня комплемента, что свидетельствует о необходимости дальнейших научных разработок.

Егорова Э.В., Узунян Д.Г., Толчинская А.И., Саруханян А.А., Мамедов Э.
ИЗУЧЕНИЕ СИМПТОМАТИКИ ПСЕВДОЭКСФОЛИАТИВНОГО СИНДРОМА ПО ДАННЫМ УЛЬТРАЗВУКОВОЙ БИОМИКРОСКОПИИ В СРАВНИТЕЛЬНОМ АСПЕКТЕ С КЛИНИКО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ МЕТОДАМИ ИССЛЕДОВАНИЯ ^{[№ 13 ' 2004]}
Проведена оценка симптоматики псевдоэксфолиативного синдрома по данным ультразвуковой биомикроскопии (УБМ) в сравнении с клинико-функциональными методами исследования. На основе полученных данных установлено, что УБМ - высокоинформативный, объективный неинвазивный метод диагностики ПЭС.