|
|
|
Назаров Н.В.
УДК: 378:17.024.4:159.923-052Назаров Н.В., Кулиш Н.В. ОПЫТ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ОСНОВА КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВВ статье раскрыто противоречие разных видов компетентности: как качество личности и как способ деятельности, приведены виды учебных заданий, позволяющих студентам приобретать опыт учебной деятельности и создающих основу компетентности как качества личности. Ключевые слова: компетентность, опыт учебной деятельности, оценочная деятельность.
УДК: 37.01Назаров Н.В., Матушкин С.Е., Иванова В.М. ПАРАДИГМАЛЬНАЯ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ДИРЕКТИВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯВ статье рассмотрены вопросы современного состояния педагогических исследований, которые ориентируются на методологические директивы в условиях парадигмальной неопределенности. Вскрывается ситуация парадигмальной неопределенности, ее последствия, возможности преодоления и перспективы перехода к единой парадигме ценностного самоопределения субъекта образования. Ключевые слова: парадигма, парадигмальная неопределенность, методологическая директива.
УДК: 378Назаров Н.В. ЦЕННОСТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ИНТЕРАКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СТУДЕНТОВВ статье рассматриваются содержание и последствия интерактивного взаимодействия студентов как такого способа освоения действительности, который актуализирует восприятие индивидом личностных ценностей в качестве его исходной установки по самосовершенствованию и самореализации в ситуациях принятия решения и выбора поведения. Ключевые слова: интерактивное взаимодействие, контекст взаимодействия, содержание ценностного потенциала интерактивного взаимодействия студентов, личностный смысл ценности.
Бондаренко И.И., Влацкая И.В., Назаров Н.В. КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ДОКАЗАТЕЛЬСТВУ ТЕОРЕМЫ К. ЭРРОУРассмотрена познавательно-дидактическая игра: доказательство теоремы Эрроу на английском языке. Такая организация учебного материала позволяет осуществить комплексный подход к проблеме коллективного принятия решения с математической, лингвистической и ценностной точек зрения.
Бондаренко И.И., Влацкая И.В., Назаров Н.В. ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ ПО КОЛЛЕКТИВНОМУ ПРИНЯТИЮ РЕШЕНИЙ Доказано, что широко распространенные процедуры коллективного принятия решения на одном и том же профиле предпочтений экспертов приводят к разному агрегированному решению. Приводится характеризация этих процедур на основе некоторых аксиом состоятельности. Показано, что степень адекватности процедур тем выше, чем большему числу таких нормативных требований они удовлетворяют.
|
|
Главный редактор |
Сергей Александрович МИРОШНИКОВ |
|
|